Title:

De la discapacitat a les capacitats: família, emocions i inclusió cultural amb Josefina Domènech + Evangeli del Fill Pròdig

## Panorama general Converses a Paraula Viscuda (Ràdio d'Esbert) amb Montserrat Giró i Lina, i la convidada Josefina Domènech Palau. L’episodi gira al voltant de la **discapacitat intel·lectual**, el paper de les famílies, la feina d’una fundació vinculada a RMV i el llibre «Què li passa al teu germà?». També es parla d’inclusió cultural amb *Apropa Cultura*, del canvi de mirada social —de «discapacitat» a **capacitats**— i es tanca amb la lectura i comentari de l’**Evangeli del Fill Pròdig**. ## Temes principals - **Fundació i missió**: ajudar entitats i famílies en l’àmbit de la *discapacitat intel·lectual*, prioritzant el suport i la coordinació en lloc de crear noves estructures. - **Llibre «Què li passa al teu germà?»**: eina pràctica per a pares i germans, per comprendre emocions i situacions quotidianes. - **Emocions a la família**: gelosia, enuig/ràbia, culpa, vergonya; com equilibrar l’atenció entre germans i evitar la sobreprotecció. - **Inclusió i societat**: evolució del tracte social, *Jocs Paralímpics*, història d’aïllament, pressió competitiva i tecnològica a l’escola. - **Projectes culturals**: experiències amb *Apropa Cultura* (auditoris, assajos, tallers d’instruments) per promoure la participació i l’autoestima. - **Drets i llenguatge**: de «discapacitat» a **capacitats**; *Convenció de l’ONU* i classificació administrativa vs integració real. - **Evangeli del Fill Pròdig**: el pare misericordiós com a model d’acceptació i acollida. ## Detalls clau ### El llibre «Què li passa al teu germà?» • Objectiu: orientar pares i germans per explicar què és una *discapacitat* i gestionar la vida quotidiana. • Autoria i sensibilitat: il·lustracions de Miquel Gallardo (pare d’una filla amb autisme; recentment traspassat) i guia psicològica d’Àngels Ponce. • Contingut: definicions entenedores, situacions reals i capítols sobre emocions (*gelosia*, *enuig/ràbia*, *culpa*, *vergonya*), amb un to **afectiu i pràctic**. > "No sempre és fàcil donar una resposta o explicar als altres què és una discapacitat." ### Emocions i dinàmica familiar • Primera fase habitual: **xoc i ràbia** («Per què a mi?») i camí cap a l’**acceptació** i la cerca de solucions. • Paper dels experts: els **psicòlegs** com a referents; i, en paral·lel, el valor del **suport emocional** (abraçades, pautes positives). • Equilibri entre germans: evitar que l’atenció al fill amb discapacitat **desatengui** la resta; treballar la **culpa** i la **gelosia**. • Sobreprotecció: l’instint de protegir pot **limitar l’autonomia**; cal donar «espais de llibertat» a mida. • La vergonya social: sentiment vinculat a la mirada dels altres; la societat ha **millorat molt** en acceptació, tot i reptes pendents. ### Fundació i actuacions de suport • Filosofia: **no crear** noves escoles o centres, sinó **empoderar** entitats que ja hi treballen. • Realitat del sector: directores demanant ajuts per cobrir programes no finançats; cal **suma d’esforços**. • Grups de famílies (cas SAF): reunions amb pares de nens amb *Síndrome d’Alcoholisme Fetal* (adopcions a Rússia), amb formació pràctica i espais per compartir. ### Inclusió, societat i cultura • Canvi de mirada: de l’aïllament del passat a la **integració** actual (exemple: *Jocs Paralímpics*). • Escola i competitivitat: la societat **tecnològica i competitiva** pot superar alguns infants; cal educar en **valors i diversitat**. • Apropa Cultura: sortides a l’**Auditori**, assistir a assajos, tocar instruments; finançament de **transport** quan cal. Impacte: autoestima, participació i descoberta de **capacitats artístiques**. • Llenguatge i drets: reivindicar el terme **capacitats**; *Convenció de l’ONU* pels drets de les persones amb discapacitat; la **classificació** pot ser necessària per a estadística/gestió, però socialment cal **normalitzar i incloure**. • Reptes reals a l’aula: el **mimetisme** en escoles especials pot reforçar conductes; la integració és un **camí gradual** que demana recursos i alegria. ### Espiritualitat: l’Evangeli del Fill Pròdig • Lectura del text i subratllat del **pare misericordiós** com a eix: acollida incondicional del fill. > "Perquè aquell fill meu era mort i ha tornat a la vida; estava perdut i l’han retrobat." • Paralllelisme amb el tema central del programa: **acceptar el fill diferent** i estimar-lo amb la mateixa intensitat, sense comparacions.

['discapacitat intel·lectual', 'famílies', 'emocions', 'gelosia', 'enuig', 'culpa', 'vergonya', 'sobreprotecció', 'Apropa Cultura', 'paràlisi cerebral', 'Síndrome d’Alcoholisme Fetal (SAF)', 'adopcions a Rússia', 'inclusió', 'capacitats', 'Convenció de l’ONU', 'Jocs Paralímpics', 'educació', 'Evangeli del Fill Pròdig', 'Paraula Viscuda', 'Ràdio d’Esbert', 'Josefina Domènech', 'Miquel Gallardo', 'Àngels Ponce']