Title:

Vida independent: habilitats per a una autonomia real

## Resum executiu Conversació amb **María Calafat**, pedagoga i coordinadora del programa de *vida independent* a Riba-roja de Túria, sobre com fomentar l’**autonomia personal** en diferents etapes de la vida, especialment en persones amb **diversitat funcional**. > "vida independiente es... llegar a vivir autónomamente, solos, solas" --- ### Definició i objectiu - La *vida independent* implica **viure de manera autònoma**, adaptada a l’edat i al perfil de cada persona. - En diversitat funcional, la intervenció ha de ser **personalitzada**: no hi ha un únic camí ni un ritme igual per a tothom. --- ### Etapes i competències clau - **Infància** - Tasques a casa: recollir taula, preparar esmorzar/berenar, endreçar habitació, preparar motxilla i materials. - Aprenentatge **gradual i pràctic**, en clau col·laborativa. - **Joventut (18-30)** - **Gestió de diners** i preparació per a la **feina**. - **Transport**: ús del transport públic, valoració del carnet de cotxe/moto. - **Llar**: cuina i neteja com a eixos d’autonomia diària. - **Adulta** - **Pagament de factures**, gestió econòmica autònoma. - **Viure sol/a**, assumir **rutines** i responsabilitats laborals i domèstiques. --- ### Factors que influeixen en l’èxit - **Context familiar**: clau per reforçar hàbits i continuïtat. - **Entorn educatiu i social**: escola, centres de dia/ocupacionals, **vivendes tutelades**. - **Recursos**: es treballa dia a dia, però encara **falten recursos** a la comunitat. --- ### Dimensió psicològica i emocional - Treballar **autoestima** i **empoderament** des de ben petits per augmentar la **seguretat** personal. - L’**actitud** i l’esforç de la persona són determinants en el progrés. --- ### Sensibilització i comunitat - Dues realitats socials: - Qui **no ha tingut contacte** amb la diversitat funcional: no sap com actuar ni relacionar-se. - Qui sí n’ha tingut: està **més sensibilitzat**. - Accions de **sensibilització als col·legis** per normalitzar la diversitat des d’infantil. --- ### Casos d’èxit a Riba-roja - **Infantil**: millores notables en **habilitats socials**, **comunicació** i **interacció amb iguals**. - **Juvenil i adults**: reforç de **cuina**, **transport** i **maneig de diners** per consolidar l’autonomia. --- ### Funcionament del programa - **Horari**: dilluns a dijous, de **17:00 a 20:00** (3 hores, flexibles per sessions). - **Talleres individuals i grupals** amb activitats: manualitats, **habilitats socials**, jocs, sortides a **biblioteca**, **cuina** i més. - Objectiu: aprendre mentre es passen bé i **contextualitzar** després a casa i a la comunitat. --- ### Edats i itineraris - **Infantil**: 5-12 anys - **Juvenil**: 15/16-20 anys - **Adults**: 20+ - Eixos de treball: - **Cura personal i salut** - **Alimentació i cuina** - **Economia personal** (pressupost, despeses) - **Organització de l’entorn**: mapatge de **recursos locals** (què fer caps de setmana, alternatives si no es pot anar al centre, opcions d’oci i suport a la població) - **Mobilitat i transport** --- ### Oci trimestral (programació subjecta a canvis) - 8 de novembre: **Llotja de València** - 24 de gener: **Parc de Capçalera (València)** - 18 d’abril: **Ciutat de les Arts i les Ciències** --- ### Com inscriure’s - **Contactar amb “La Botalla”** i preguntar per **Miriam**. - Miriam contacta amb **María Calafat** per fer una **reunió inicial** amb les famílies. - A partir d’ací, es definixen **necessitats**, **directrius** i **horaris** adequats.

['Vida independent', 'Autonomia personal', 'Diversitat funcional', 'Educació i família', 'Habilitats de vida diària', 'Gestió econòmica', 'Mobilitat i transport', 'Cuina i llar', 'Sensibilització comunitària', 'Riba-roja de Túria']