Javier, buenos días.
Buenos días, Xolanda.
Bienvenido. No eres el único autor, eres coautor.
No, coautor.
Vale la pena decir que este estudio lo han realizado también
Ferran Mañé y Mercedes Teruel.
Sois tres personas que habéis trabajado en este estudio,
que en principio da esta cifra que dices,
fíjate tú qué bien, el 93% de los estudiantes licenciados
en nuestra universidad encuentran trabajo.
Esto de entrada da una imagen de la universidad muy positiva,
es importante, pero bueno, como todo estudio,
ofrece también otras caras, está llena de claroscuros,
que no están tanto en función de la formación que da la URB,
que tiene un prestigio importante ya dentro del circuito universitario,
sino que ofrece también a lo que es la demanda del mercado.
Sí, a las condiciones del mercado.
Bueno, ante todo lo que tendría que aclarar es que
estos datos fueron realizados, suministrados por la Agencia Catalana
de Calidad Universitaria, corresponden a los graduados del curso 97-98
y esta encuesta se realizó en el periodo 2001-2002.
Lógicamente, estos estudios no se pueden hacer de hoy para mañana.
Claro, sí, necesitan un tiempo de maduración.
Y con esto, ¿qué es lo que quiero decir?
Que esto corresponde a una fotografía de un momento muy particular,
el 2001-2002, y constituye una guía muy buena
para saber qué es lo que le ha pasado a esta gente,
pero hay que tener un poco de cuidado en cuanto a hacer futurología.
Claro, pero los cambios son muy rápidos hoy en día, ¿verdad?
Claro, o sea, hay que controlar no solamente por la formación
que reciben nuestros alumnos en la URUB,
sino también hay que controlar por los cambios en el mercado de trabajo.
Pero sí, el dato agregado que hemos obtenido es que el 93%
de los graduados de la URUB, bueno, están ocupados, ¿sí?
Este porcentaje es ligeramente superior al que evidencia el resto
de los egresados del sistema universitario público catalán, ¿sí?
Más o menos en el resto de las otras universidades el porcentaje es de un 90%.
De todas maneras, estos números siempre hay que tomarlos un poco con pinzas,
pero por lo menos es bueno saber...
Es una guía.
Es una guía, sí.
Es una guía.
Pero de todas maneras es bueno saber que, bueno,
estamos un poco por encima de la media, ¿no?
Es importante dejar bien claras estas bases,
que es un estudio que nos ofrece datos anteriores
que corresponderían al periodo 2001-2002.
Todos sabemos cómo va cambiando y evolucionando el día a día.
Estamos en el 2004, ya acabándolo, cara al 2005,
pero como decías, puede ser una guía
y nos ilustra un poco la tendencia y sobre todo
dónde están dentro del ámbito laboral estos jóvenes.
Hay cosas que presumimos que no cambiarán,
como es el tema de los estudios llamados técnicos y de humanidades.
Hay una gran diferencia a la hora de insertarse en el mercado laboral.
Claro, dentro de estos porcentajes agregados,
bueno, después podemos hilar un poco más fino.
Y si analizamos la tasa de ocupación
y si analizamos por áreas de conocimiento,
si discriminamos entre gente del área técnica,
del área social, del área humanística, del área experimental,
podemos encontrarnos con que el área técnicas
y los graduados de esta área son los que presentan
una tasa de ocupación más alta.
Casi el 100% de los graduados de esta área están ocupados.
Por contra, los graduados de las carreras humanísticas
están en el otro extremo.
Dentro de las carreras humanísticas, bueno,
se encuentran la filología, la geografía, la historia.
Esto también se condice un poco con lo que encontramos
en el tiempo de inserción de los graduados de la URUB.
En promedio, tardan en encontrar trabajo
entre dos y cuatro meses después de haber concluido sus estudios.
¿Todos en general o los que han hecho estudios técnicos?
En general, entre dos y cuatro meses.
Los que encuentran, sí.
Los que encuentran.
Trabajo.
Es un periodo corto, ¿no?
Sí, sí, sí.
Esto denota, bueno, que hay una velocidad por parte del mercado
cuando tiene una necesidad de hacerse de los graduados.
Sí vuelve a repetirse este fenómeno
de que los graduados de carreras técnicas
son los que más rápidamente logran insertarse
entre el mercado laboral.
Y también habría que ver un poco la relación que existe
entre lo que tienen que hacer en el trabajo, ¿sí?
Sí.
Y su formación.
Ah, claro.
No siempre se corresponde, ¿verdad?
Claro.
Pero nosotros en economía del trabajo a esta situación
la llamamos matching, ¿no?
O sea, la coordinación entre lo que uno estudió
y lo que uno después tiene que efectivamente realizar en el trabajo.
Y de vuelta volvemos a encontrar que el área técnica
sí encuentra un mejor ajuste entre su formación
y lo que tiene que hacer.
Y por contra.
En humanidades, ¿no?
Sí.
A lo mejor has estudiado eso, filología,
y estás trabajando de cualquier otra cosa
que nada tiene que ver, ¿no?
Claro. Para dar un número, un porcentaje.
Digamos que solamente el 12% de los titulados del área técnica
terminan trabajando en algo que nada que ver con su formación.
Y por contra, en el caso de las humanísticas,
este porcentaje es de un 46%.
Hay un clásico que ya todos tenemos,
la química. Es muy importante porque en Tarragona
si estudias química tienes trabajo asegurado.
Aquí también el estudio pone el acento,
precisamente por esta idea que tenemos aquí tradicionalmente, ¿no?
En el tema también hay un dato que llama la atención, ¿no?
En cuanto a los estudios de química.
Sí, en general, del área de experimentales,
bueno, que ahí tenemos química,
también tenemos algunos números de tecnología.
Bueno, ahí encontramos que también tienen cierto...
Suposición relativa en cuanto a tiempo de inserción,
en cuanto a tasa de empleo,
y podríamos decir también en cuanto a ajuste
entre su formación y contenido del trabajo
es menor que la que se evidencia, por ejemplo, en las técnicas, ¿no?
O sea, en el caso de ajuste entre formación
y contenido del trabajo, digamos que
con los datos que tuvimos
nos encontramos con que un 43% de estos titulados
terminan haciendo una tarea
que poco tiene que ver con lo que efectivamente
han estudiado durante esos años.
¿Habéis podido estudiar también
si este primer trabajo se conserva durante mucho tiempo
o es un primer paso para entrar en el mundo laboral
y en estos primeros años de vida laboral
se mueven bastante estos licenciados?
Sí, precisamente el trabajo es sobre los primeros años
de vida laboral de nuestros graduados.
Claro, es lógico de que haya mucha rotación.
Esto, rotación entre distintos trabajos, ¿no?
Esto se encuentra muy presente, por ejemplo,
en los graduados del área social, ¿sí?
Donde es muy común encontrarse con que van cambiando de trabajo
en busca de un mejor ajuste entre su formación
y la calidad del trabajo
y, bueno, también buscando un mayor salario.
Lo que llama también la atención
es que los graduados de las carreras técnicas
una vez que consiguen trabajo
los empleadores buscan retenerlos.
Precisamente son muy demandados.
Por esa buena formación que tienen, probablemente.
Sí, y también porque el mercado demanda, ¿no?
Y una vez que los tienen
buscan retenerlos.
Si ya han hecho alguna práctica empresarial
antes de acabar sus estudios
es muy probable de que estos alumnos
de las áreas técnicas
se encuentren retenidos, ¿no?
Se encuentren fuertemente tentados
por los empleadores
para que una vez egresados
continúen trabajando en su presión.
Claro, previamente ya hay un conocimiento mutuo, ¿no?
Sí.
Y esto también facilita.
Facilita.
A ver, el valorar el trabajo de una persona
evidentemente se hace
desde el punto de vista económico.
¿Económicamente están bien remunerados
en principio estos licenciados?
¿Tenéis conocimiento
más o menos en qué cifras nos podemos mover?
De forma orientativa, insistimos,
estamos hablando de datos 2001-2002.
Sí, el estudio lo que suministra son datos
sobre salarios, salarios anuales,
entre rangos de euros.
Sí, sí.
Abajo de 12.000 euros,
entre 12.000 y 18.000,
y por encima de 18.000 euros.
En términos agregados,
nos encontramos con que el 40% de los titulados,
¿sí?
Gana por debajo de 12.000 euros.
En el medio, entre 12.000 y 18.000,
hay 33%.
Y bueno, por encima restante, ¿no?
Encima de 18.000,
nos encontramos con que un 27% de los graduados
ganan esta cifra.
También hay diferencia entre técnicos y humanidades,
no en cuanto a salarios.
Exactamente, efectivamente, Yolanda.
Cuando nos fijamos en áreas,
nos encontramos con que los graduados del área técnica,
un 60% de los graduados del área técnica
cobran por encima de 18.000 euros.
Y por contra, nos encontramos en el otro extremo
a los graduados del área humanística.
Vaya, ¿eh?
Vaya, pero a ver,
luego entraremos en un terreno más optimista.
Lo que también es, pues, un poquito triste,
por decirlo de una forma suave,
es que también hay una gran diferencia
en cuanto a salarios,
y lo habéis detectado objetivamente,
entre licenciados y licenciadas.
El salario masculino y el salario femenino
dista mucho también en cuanto a remuneración.
Sí, bueno, esto...
En general, pero vosotros también lo habéis podido constatar.
Sí, constatar, sí, surge una pequeña discrepancia
entre lo que gana los titulados del sexo masculino
contra los del sexo femenino.
De todas maneras, bueno, esto es un fenómeno
que lamentablemente se encuentra presente
en general en la economía catalana,
al resto de la península y a nivel mundial,
digamos, es un fenómeno...
Según este estudio,
estamos hablando de 5.000 euros de discriminación,
entre 14.000 a los 19.000 que cobran los hombres, ¿no?
Sí, es una cifra que, bueno,
habría que pensarlo,
cómo se terminará ajustando esto
a lo largo del avance
de la carrera profesional de los graduados.
Pero, en principio, sí es una cifra
que lamentablemente es bastante generalizable
a lo que sucede en el resto de la economía, ¿no?
Nos gusta ser optimistas por naturaleza
y nos quedamos con ese titular del 93%
de los licenciados de la URB
consiguen trabajo,
pero es importante ir detallando
y explicando cada uno de los aspectos.
De hecho, tenemos una población universitaria
muy numerosa en nuestro país, ¿no?
Para los estudios de inserción laboral
excesivamente numerosa.
Sí, yo lo que le estaba comentando
previamente es que España,
con una población de 40 millones de habitantes,
presenta una población universitaria
de aproximadamente un millón de habitantes.
Un millón de universitarios.
Un millón de estudiantes universitarios,
efectivamente.
Este dato, sí,
un millón de estudiantes universitarios,
también se encuentra en Alemania,
con la diferencia que Alemania presenta
el doble de población,
estamos hablando de unos 85 millones.
Esto demuestra que, bueno,
hay una alta proporción de la población,
aquí en España,
que, bueno, sigue estos estudios.
Y cabría preguntarse, bueno,
un poco,
salen con este tipo de estudios,
bueno,
¿cómo es después su inserción
y cómo evolucionan a lo largo?
No puede absorber el mercado
todos estos licenciados universitarios
para trabajar para aquello que se han formado.
Ojo.
Sí.
Encontrarían trabajo probablemente...
La proporción, sí,
es llamativamente muy alta.
Bueno,
lo que un poco se podría llegar a explicar
esta alta participación de estudiantes
en el sistema universitario,
bueno,
podría ser por cuestiones sociológicas,
culturales, ¿no?
Buscar,
efectivamente,
llegar a la cúspide
del sistema educativo
en cuanto a credenciales obtenidas.
Pero, evidentemente,
la economía...
Bueno,
aquí ya entramos en otra cuestión,
que es en la cuestión
de los puestos de trabajo
que puede generar la economía.
Vuelvo a repetir,
la economía como que no alcanza
a generar una cantidad de trabajos
acorde con la cantidad
de estudiantes universitarios
que genere el sistema público universitario.
Dicen que hay una gran demanda
de profesionales técnicos medios, ¿no?
Que parece que faltan
en determinados oficios
y en determinados ámbitos
de la industria.
Sí,
como que...
el sistema educativo,
bueno,
en alguna cuestión u otra,
después ya podemos empezar a discutir,
esto también es un tema
muy interesante,
no logra formar profesionales
con conocimientos medios,
digamos,
de cuadros medios técnicos,
sobre todo,
y aquí podemos empezar
a hablar de lampistas,
podemos hablar de electricistas,
¿sí?
Sí, sí.
Oficios que necesitan
mucho conocimiento,
¿sí?
Que se pueden aprender
a través de ciclos
de formación profesional,
pero que por alguna
u otra razón,
bueno,
los jóvenes
al momento de hacer la elección
sobre qué van a hacer
en el futuro,
bueno,
no terminan dejándose.
Parece que falla
algún eslabón, ¿no?
Para ir ligándolo todo,
lo de la formación
de los jóvenes
de aquí,
de hacia aquí.
Parece que hay algún punto
en el que se rompe algo
y no se sabe bien bien
para dónde se orienta
profesionalmente
y académicamente
el joven.
Sí,
como que...
Bueno,
aquí no solamente
habría cuestiones
netamente económicas,
¿no?
También habría cuestiones
sociológicas,
si se quiere,
o culturales,
vuelvo a repetir,
de volver a lograr
de situarse,
digamos,
en la cúspide
del sistema educativo,
ir a la universidad,
tener una credencial
universitaria.
¿Existe la creencia
que la persona
que hace estudios universitarios
podrá, pues,
tener un puesto
de trabajo
de más calidad,
podrá tener
un estatus económico
más elevado?
¿Existe esta creencia?
Sí,
la creencia está,
pero bueno,
hay veces que la realidad
no se condice con esta creencia.
La realidad es miente,
¿no?
A veces está este pensamiento.
Nos encontramos
con trabajadores
con formación profesional
que se encuentran
ganando relativamente
más que profesionales
universitarios.