I que encara s'estaran provant sabates, encara?
No, no, ja no hi són moltes sabates.
Ara em sents bé?
Et sento bé, sí, sí, sí, jo crec que sí.
Podria dir que et sento bé.
Pel so de fons, podria assegurar-te que estem envoltats de nens,
perquè hem anat amb aquesta activitat que feien,
com m'explicaves, al Circa Romà,
i els hem acompanyat fins aquí, fins a la seva escola,
al Ceipa Saavedra, on ens trobem ara.
Està instal·lada la unitat mòbil.
Tenim, ràpidament, diferents nens i nenes
que ens explicaran què hem fet aquest matí.
Per exemple, la Juliana, la Victòria i la Lais,
elles són de segon.
Juliana, Victòria, la Lais, bon dia.
Bon dia.
Explica'm, aquesta és la Juliana.
Juliana, què heu fet aquest matí?
Hem anat al Circa Romà.
I què heu fet allà, al Circa Romà?
Què heu fet allà?
Una exposició.
Heu llegit una lectura dels vostres companys, no?,
on parlàveu d'aquest monument.
Sí.
I què és el que més us ha agradat, Victòria?
Jo he portat unes flors al monument
i les he deixat allí
i després uns nens també la van posar
i van llegir també.
I ho coneixeu al Circa Romà?
Hi havíeu estat abans?
Tu hi havies estat abans, Lais, al Circa Romà?
No.
I t'ha agradat?
Què t'imaginaves tu del que feien allà els romans?
Sabies que feien lluites?
Sí.
I ara hi anireu més sovint al Circa Romà o no?
No ho sabem.
Però quan sigueu grans, sí, no?
Sí.
Quants anys aniu ara?
Quants anys aniu?
Jo tinc vuit.
Jo vuit.
sis.
Sis.
I el Marc, què ho ha dit?
A veure, tinc per aquí el Joel i el Marc.
Joel, bon dia.
Bon dia.
I el Marc, què tal, Marc?
Hola.
Hola, expliqueu-me, què heu fet aquest matí allà al Circa Romà?
Doncs nosaltres dos hem fet escenadors
de l'antiga Roma.
Quan hem arribat allà hem fet oferines de flors
i llavors hem començat a fer l'espectacle
de llegir pel que respectava nosaltres el Circa
i després hem cantat.
Ha cantat justament la coral d'aquest ceip a Saavedra.
Finalment parlem amb la Camila i la Joan.
Camila, bon dia.
Bon dia.
Hola, Joan.
Hola.
Què m'expliqueu d'aquest matí?
Com ha anat?
Bé.
Molt bé, m'ha agradat molt el Circa.
Tu hi havies estat abans, al Circa?
No.
I què t'ha semblat?
T'has imaginat com era en aquella època, fa més de 2.000 anys?
Bueno, sí.
Què m'expliqueu?
Què heu fet?
Què heu vist?
Què és el que us ha agradat més d'aquesta sortida?
Doncs ha estat tota molt bé allà.
A mi m'ha agradat més que m'he vestit de Patricia.
De Patricia?
A veure com anaves vestida?
Què portava?
Portava...
Un vestit de Patricia, no?
Ara, mira, deixa'm preguntar-hi a la Pilar, que és la professora responsable de l'activitat que ens ho explicarà.
Pilar, molt bon dia.
Hola, bon dia.
Veig que ha anat molt bé. Fins ara m'ha explicat que els ha agradat molt aquesta experiència, no?
Sí, tots els nens ho han treballat, des de P3 fins a 6M, ha estat treballant tot el projecte d'adoptar el monument, de l'apadrinament, i avui ha sigut el gran dia, el dia de l'acta.
I els ha agradat, veig que moltíssim, eh?
Sí, han participat, han fet les lectures, han fet la frena de flors, i a més a més, després la coral de l'escola ha cantat.
Crec que l'objectiu, una mica, és que després del dia de demà, quan siguin més grans, o fins i tot ben aviat, no?, que puguin recuperar aquest interès, no?, que no perdin aquest interès pels monuments a la ciutat.
Aquesta és la idea. La idea és una idea d'integrar cada vegada més tot el patrimoni de la ciutat als nens, i que des de ben petits, perquè són molt capaços d'estimar-ho, i a més, és la manera d'estimar millor la ciutat.
Ensenyant-los com era, per exemple, a l'època, no?, ella ens comentava ara, la Joan, es que anava vestida de Patrícia, no?, és a dir, una mica això també fa que aquest lligam sigui encara més estret, no?
Sí, sí, sí, el fet que hem tingut uns senadors a dalt de l'escenari, al costat de la oferena de flors, que teníem alguna noia, Patrícia, que havien uns nens romans, és a dir, tot això ha fet que s'apropessin molt més a tota la vivència de la Tàrraco, eh?
Pilar, gràcies. De res.
Gràcies també a la Juliana, a la Victòria, a l'Ais, a Joel, Marc, Camila i Joan, que vagi bé, adeu.
Adéu.
Adéu.
Adéu.
Del sortint d'aquesta escola, d'aquest C.P. Saavedra, estan a l'hora del pati, no sé si ho podeu sentir, però estan a l'hora del pati, es nota i molt, eh?
Perquè ara mateix aquest que us parla està envoltat de nens, o sigui, tot el meu voltant són nens que em presparen aquesta activitat d'adoptar el monument,
i que no s'acaba aquí la cosa, perquè aquest matí ha sigut les voltes, les voltes, no ha sigut el circ, però a la tarda hi ha més activitats, ja per vista, doncs, que també altres escoles puguin apadrinar monuments,
concretament el convent d'Estat Domènec i la volta del Palló.
Serà prou a partir de les tres, on també en termina, en aquest cas, nens del col·legi de Sant Domènec, seran els que participaran en aquesta activitat,
i tots plegats a la tarda, a última hora, prendran part en una conferència col·loquica que es farà a la sala d'actes de l'antiga audiència.
Per tant, en fi, activitats...
No, no, l'activitat és frenètica, i sentíem perfectament el so d'ambient aquest del pati, en aquestes hores que ja deuen estar a punt d'anar cap al menjador, si no han anat allà, no?
Estan a punt a punt, estan de canvi cap al menjador, però s'han trobat, just quan hem arribat aquí al col·legi de Saavedra, que estàvem tots aquí a l'hora del pati.
Els hem pres una estona de pati, però s'ho hem passat molt bé.
A més, a més, estaven tots aquí al costat de l'unitat mòbil a fora, sentint en directe els seus companys, vull dir que els he fet gràcia,
dels que avui hagin passat per aquí, som a la Fonda Terracona Ràdio.
Molt bé, Josep, doncs continueu aquest recorregut per la ciutat, ara, canvieu ràpidament d'escenari i aneu cap al carrer Ramon i Cajal.
A la una teniu una cita amb el final de festa, podríem dir així, del viure i conviure, eh?
Hi anirem, però saps què farem abans, Jolanda, el Joan Maria i jo, ara mateix?
Doncs mira, estem a punt de provar un vi amb mel i espècies, que ens han tret des d'aquest col·legi de Saavedra,
perquè el provéssim vi romà, doncs ara el provarem.
Doncs vinc una miqueta de descans i després de la una ens retrobem.
Fins ara.
Fins ara, adeu-siau.