Hola, molt bon dia. Hem vingut fins a la Torreforta
per poder veure aquesta activitat que estan a donar terme aquests dies aquí.
Concretament tenim alumnes, ara en parlarem amb nens i nenes,
del col·legi La Salle de Torreforta.
Estan visitant aquesta Torreforta en el marc de les activitats
que l'escola adopta un monument.
Ara en parlarem d'entrada de Saúl d'Emlar, en Parc Sants,
que és la coordinadora responsable del projecte
de l'escola de La Salle de Torreforta.
En Parc, molt bon dia.
Hola, molt bon dia.
També s'acompanya en Jordi Molina,
i és de l'equip de coordinació d'aquí de la Torreforta.
Jordi, bon dia.
Hola, bon dia.
D'entrada, ara parlem, saludem els nens,
però d'entrada, la Torreforta, que és un monument,
com podríem explicar què és?
Doncs sí, per mi és un monument,
i a més a més és l'origen del barri de Torreforta.
Per tant, molta història sí que la té.
És el que dona nom al barri,
però a l'interior què es conserva?
S'edica allà dels vestits originals,
i de quina època?
Doncs tenim un parell d'arcades molt boniques,
encara queden unes quantes escales,
les espilleres, les poden veure per dintre,
i això una miqueta és el que ensenyem als nens i nenes que venen.
I en part, els nens i nenes,
que ara parlem amb alguns d'ells,
què fan quan arriben aquí?
Doncs bé, en principi els hem fet una mica de representació
per ambientar-los en la història de l'època,
els hem parlat dels pirates,
sembla que era una torre defensiva,
que el seu origen és aquest,
la seva construcció per defensar els atacs dels veravers,
i després, com que posteriorment va ser una masia,
doncs també hem agafat l'alimentació dels pagesos,
i bé, a partir d'aquí, amb aquest eix d'animació,
els estem introduint a la història d'aquest monument.
Ho feu de forma molt didàctica.
Abans he vist una noia disfressada per allà.
Sí, sí.
De pirata?
Sí, de pirata.
És pirata, és el nostre amic Amet.
Sí, sí.
En la representació que els hi hem fet,
doncs ella era el meu company
i doncs em llentava en aquest aspecte
de l'atac que ens feien els pirates,
però que avui en dia som molt amics,
estem tots molt integrats.
L'empar porta una barretina,
ara perquè no la veu,
però porta barretina i també l'indumentari.
Pagès, pagès, pagès autèntic català.
Sí, sí, la barretina,
la meva camisola negra,
el mocador al coll,
i espardenyes les deixo per més tard.
Deixem-ho, m'expliques els dibuixos que fan,
però ja els hi pregunto bé.
Sí, sí, la Sílvia.
Sílvia, vine cap aquí, Sílvia.
La Sílvia estudia tercera primària, no?
Bon dia, Sílvia.
Bon dia.
Què has fet aquí?
A veure, ensenya'm què has fet.
He fet un dibuix i he vist el...
La Torre Forta.
La Torre Forta.
I què t'han ensenyat?
Has vist que hi havia un forat de terra
que es veia per una vidre, no?
Sí, era com un pou i com un túnel.
Tu ets d'aquí de Torre Forta.
Ja ho coneixies, això?
Ho sabies, que existia?
Sí, sí, ja sabia que existia.
Però potser no sabies els orígens, no?,
que avui t'han explicat.
El que no sabies era com era, com era no,
però sí que sabia que era la Torre Forta.
Aleix, i tu sabies que era la Torre Forta, no?
No, mai l'havia visitat, mai.
I què t'ha semblat?
Bé, molt bé, m'ha agradat molt.
Què és el que més t'ha agradat?
El pou.
A veure, com era aquest pou?
Els ullers no l'han vist, eh?
Tu que l'has vist, explica'l-hi com era el pou.
Com és, vaixa, aquest pou?
Era, ens ha dit que era de dos o tres, tres o quatre metres de fundària,
que connectàvem el mar i que, per vigilar i per revisar que venien els pirates
i per escapar-se i per, si d'aquí els atacaven, poder marxar ràpid perquè no els matessin.
Jordi, s'han après la lliçó, eh?
Ja ho veus, eh?
Això ho han fet els mestres, eh?
Nosaltres només hem ensenyat els edificis i hem acabat de complementar una miqueta quatre notes i quatre detalls.
De tota manera, el pou l'ha escrit bé, no?
Sí, sí, el pou és el que més els interessa.
Això i les marques dels picapedrers tenen molt d'èxit.
Com són aquestes marques? Has vist les marques dels picapedrers?
Sí, es feien com abans no hi havia còdics de barres perquè poguessin cobrar el que havien fet.
Tu ets bo, eh?
Sí, és molt bo, ha estat molt atent a l'explicació.
També seria interessant que expliquessin el que els hi hem ofert a la Torre Forta, que han portat alguna cosa als nens.
A veure, preguntem a la Sílvia o a la Laia? Laia, què tal?
Molt bé.
Tu fas quart de primària, eh?
Sí.
Explica'm, què és el que em comentava ara l'emparc que us han ensenyat a la Torre Forta?
El que més m'ha agradat és el pou, sobretot perquè era molt bonic veure des del vidre.
Que ets veia des del vidre? Una mica, l'Aleix ens ho ha explicat ja, però què més?
Què has vist allà a baix?
Que connectava amb el mar.
I què era el que ens havia d'explicar, Ampar?
A l'Aleix, què li dirien que...
Què era el que ens havia d'explicar?
El regal que li hem portat al nostre monument.
A veure, a l'Aleix.
Què li han ofert?
La mona.
I qui l'ha fet aquesta mona?
La Viguell.
La?
La Viguell.
I qui és la Viguell?
No, no, l'ha fet una mare dels nostres alumnes.
Com que som els padrins d'aquest monument, li hem portat la mona a la nostra fillola.
Sí, i han recuperat el fil conductor del començament, que explicàvem en aquestes jornades de padrina del monument,
que una mica el sentit és aquest, no?
Que coneguin el monument, però que, a més a més, aquests nens i nenes, que són de tercer i quart de primària, se'l facin seu, no?
Sí, sí, exacte.
Bueno, en aquest moment estan visitant-ho tercer i quart de primària, però en el projecte participen des de P4 fins a quart de l'ESO.
És a dir, que les visites, doncs, aniran arribant.
De moment, fem part volari primària entre avui i demà, i l'ESO vindrà més endavant.
I què veieu?
És a dir, amb els que porteu fent aquestes activitats, què veieu?
Que després, no sé, entre ells fomenten més el coneixement del monument, el coneixen més, en parlen més en el dia.
Evidentment, i a més a més, és que quan el projecte estigui més avançat, ho volem donar a conèixer a tot el barri.
Farem a l'escola una setmana cultural, el curs vinent, farem una jornada de portes obertes,
i volem oferir, doncs, tot l'estudi que hagin fet els nois i noies a tot el barri.
Qui hi ha al darrere d'aquest projecte, en part? Explica'ns una mica qui sou. Qui hi ha al darrere?
Es va iniciar per l'impuls del Museu d'Història de Tarragona.
També col·laborar, doncs, l'Ajuntament i el Departament d'Ensenyament.
Una mica també crec que van agafar exemple d'aquest mateix projecte que s'havia elaborat a Can Brils,
s'havia portat a terme a Can Brils. Va donar molt bon resultat i llavors ara l'estem aplicant aquí.
I bé, em sembla que s'estem engrescant tots molt.
Estan molt engrescats. A més a més, ara estan tots aquí a la vora, eh?
Mira, hem vingut tots cap aquí, com un efecte imant, eh? Cap al micro de Tarragona Ràdio.
Aleix, vine cap aquí, vine. Una pregunta d'examen, va. Aquest monument, a què dona nom?
Dóna nom al barri de Torreforta.
Perquè abans només hi havia això, i es deia Torreforta.
I com els edificis es van construir al costat d'aquest monument,
es va posar el nom al barri que venia d'aquest monument.
I tu això ho sabies abans? Ahir ho sabies, això?
No tant, però bé.
Algo ho sabies, no?
Algo. Algo sí, perquè m'ho van explicar els meus pares ahir.
i això.
Molt bé, i què fareu el dia d'avui? Dibuixareu?
Esteu fent alguns dibuixos del monument?
Estem fent alguns dibuixos de la casa, de perfil, etcètera.
Abans m'has parlat del pou, però a dalt, a la part de dalt, què hi ha?
Hi ha com una paloma.
I no sé, és com un...
Espera't, espera't, ajuda, ajuda, ajuda. Jordi, Jordi.
Una càrgola, una càrgola.
Això, una càrgola.
No, però dins, jo deia dins, a dins, a la part de dalt,
la segona planta que hi ha.
Quan he pujat a dalt, la segona planta, què heu vist?
El canvi és amb vislès?
Sí, les...
Un que aguantava...
El que aguantava tot l'edifici.
Les escades, no, eh?
Les escades.
Ah, com?
Les cercades.
Molt bé, i com són aquestes cercades?
De pedra.
Antigues?
Sí, són molt antigues.
Quan es van construir, es va fer perquè aguantes l'edifici
i no són de roques.
I ara, Jordi Molina, d'equip de coordinació,
quina finalitat té aquest monument?
Què s'hi fa aquí, ara?
Doncs bé, ara tenim la seu de l'Institut Municipal de Serveis Socials
de l'Ajuntament de Tarragona.
I aquí estem, aquí tenim les oficines.
És a dir que, si més no, aquí al barri és conegut, no?
Sí, sí.
Fins i tot, mira, encara et puc dir que encara hi ha gent gran
que a vegades, quan hi passa pel davant,
entra dintre l'edifici, perquè veus que estem al pati,
i ens demana de veure-ho perquè ells de petits hi havien jugat dintre, no?
I ho troben molt canviat, ja?
En temps que va estar tancat, després doncs se va fer la restauració
i encara entren i diuen que bonica ha quedat, no?
Doncs escolteu-me, fem una cosa.
Per què no anem a dins i fem un cop d'ull, anem cap a dalt
i m'ensenyes una mica, Jordi, què és el que hi ha?
Sílvia, Laia, Àlex, gràcies, eh?
De res.
Que vagi bé on està la Laia, Laia, gràcies.
De res.
Que s'ho passeu bé, eh?
Quin falta per aquí? Ah, la Sílvia, Sílvia, gràcies.
De res.
Que vagi bé, eh?
Sí.
De quin barri ets, tu?
De Torreforta.
Així m'agrada.
Som-hi, en part, ens acompanyes, anem cap a dins o què fem?
Sí, sí, perquè ara entra un altre grup a fer la visita.
Doncs anem cap allà, eh? Fins ara.
Molt bé, gràcies, fins ara.
A veure, jo soc dins, he pogut entrar ja a la Torreforta
i ara he estat a punt d'entrar a un grup.
Veig que els he donat alguna instrucció per aquí.
A la neu, Jordi?
Ara anem al primer pis, que és on veuen les arcades
que aguanten la casa.
Estan pujant les escales i anem cap al primer pis.
Un, dos, tres.
Hem de comptar les velles, no les noves, eh?
Sí, sí.
Setge.
Hi ha setge.
Setge.
Setge, però comptant les noves.
Hem de comptar només les velles, les que quedaven, eh?
Ara estem ja a la primera planta, eh?
Que és el que veurem perquè és on queden les restes
del que era la Torreforta.
Us fixeu què hi ha aquí.
Però es diuen arcades, eh?
Del que sostenia els ostres,
ja aguantava també les parets.
Quantes n'hi ha?
Una i dues.
Molt bé, només n'hi queden dues, eh?
Estan fetes per dos velles molt grans,
veieu que estan molt treballades.
Són pedres que les treballaven amb l'escarpa,
amb l'escarpa o martell,
a vegades només amb el martell sol.
i tenen una cosa molt curiosa.
Vinga, de vosaltres ara heu de mirar les pedres,
mireu-les i a veure què descobriu.
Hi ha com unes senyals.
Hi ha senyals.
Que les veieu? On són?
Sí.
Si hi fixeu, mireu.
Unes metres, una creu...
Què més? Una?
Una altra.
Hi ha una...
I què us penseu què és, això?
No, nombres dels cristians.
Ah, dels romans.
Els romans.
Ai, eren les marques dels picapedrers,
de la gent que treballava a les pedres.
Abans ho hem explicat, no?,
als vostres companys de classe,
que ara quan anem al supermercat
i teníem el codi de barres,
que tothom sap quin producte és i quant costa, no?
Doncs abans el seu codi de barres era aquest d'aquí,
era posar la seva marca, el seu senyal a les pedres,
així sabien les que anaven col·locant,
i el més important, que era quan les cobraven,
perquè sabien les remeses que havien enviat.
Entesos?
Doncs això és la part més important que tenim, diguem.
Que allà hi ha una L així del costat
i allà hi ha una F al costat.
Quan es va cremar aquest, això?
La gent entrava i feia foc,
aquí va estar durant molts anys
que estàvem una mica abandonats, això,
i llavors fins que es va recuperar.
Bueno, hi han passat moltes...
Continuen la visita aquí a la Torrefort,
a la segona planta.
És aquesta iniciativa que estan duent a terme
aquests alumnes, com Santió,
pregunten moltes coses,
fa moltes preguntes, tenen moltes curiositats
per saber quins són els orígens d'aquestes arcades
que estan veient aquí,
però també del pou que ho veuran després de l'aix,
que ens explicava al començament a l'eix,
i d'altres racons i raconets
d'aquesta Torreforta,
la torre, insistim,
que dona nom a aquest barri tarragoní,
el barri de Torreforta.
Això és tot el que us podem explicar des d'aquí,
amb aquesta visita avui
de col·legi alumnes de primària
del col·legi de la Salle de Torreforta.
Fins ara mateix, adeu, bon dia.