Seguim en directe a la sintonia de Tarragona Ràdio.
Com cada dimarts a aquesta hora, l'Eines, ja ho sabeu,
aquest espai fet amb la col·laboració amb el suport de la CEPTA
i on cada setmana parlem dels instituts de la ciutat de Tarragona,
de la formació professional, però també de totes les activitats
que realitzen, que en són moltes.
I avui, precisament, parlarem d'activitats que des del Vidal i Barraquer
han organitzat en el marc del Pla d'Entorn.
Ara coneixerem també què és el Pla d'Entorn.
Tenim la taula plena de convidats.
D'una banda, ens acompanya Montse Alegret, de l'IMED,
de l'Institut Municipal d'Educació de Tarragona.
Montse, bon dia.
Hola, bon dia.
També ens acompanya Susana Baltran,
ella és professora de l'Institut d'Infantil i Animació.
Susana, bon dia.
Hola, bon dia.
Ens acompanya també Manel Gómez,
professor també de l'Institut d'Integració.
Bon dia.
Hola, bon dia.
I també ens acompanyen tres alumnes.
El Javi Alventosa, ella és alumna d'Animació.
Javi, bon dia.
Bon dia.
També l'Eva Torres, d'Educació Infantil, bon dia.
Bon dia.
I la Bena Rojo, que és estudiant també d'Educació Infantil.
Bon dia.
Avui, com dèiem, per parlar d'aquestes activitats
que han organitzat o han fet des del centre
en el marc del Pla d'Entorn.
Montse, potser podríem començar explicant
què és això del Pla d'Entorn.
Sí, el Pla Educatiu d'Entorn
és una iniciativa del Departament d'Ensenyament
de la Generalitat de Catalunya
conveniat amb l'Ajuntament de Tarragona.
Aquí a Tarragona fa set anys que funciona
el Pla d'Entorn.
Aquest any ha sigut una mica així més complicat
per un tema de pressupost,
de pressupostos econòmics, com tot.
I bé, el que pretén el Pla d'Entorn
és tres eixos bàsics,
que és l'èxit educatiu, la cohesió social
i l'ús i el foment de la llengua catalana.
En el cas de Tarragona,
el Pla Educatiu d'Entorn
està gestionat per la Fundació Casal Amic.
L'Ajuntament ho va externalitzar
i aquesta externalització, la gestió,
la té la Fundació Casal Amic.
Treballem, no tot Tarragona,
només treballant en els barris de Ponent,
tot Ponent, a Bona Vista, a la Canonja
i Sant Salvador.
O sigui, quedaria per completar
tot el Pla d'Entorn de Ciutat,
tot el que és el centre de la ciutat
i Sant Pere i Sant Pau,
que van quedar així com despenjats.
I què tal l'experiència de moment
en aquests anys que està en marxa a Tarragona?
Home, cada any millor,
perquè l'experiència és un grau, no?
I com a equip penso que som un equip
prou cohesionat,
tant les persones de la Generalitat,
els tècnics de la Generalitat,
com els de l'Ajuntament,
com els de la Fundació Casal Amic,
fa anys que ja treballem tots plegats
i llavors, clar, cada vegada
tens més experiència
i obres més el que és el Pla d'Entorn.
Per exemple, aquesta col·laboració
que ara avui parlem
amb els de l'Institut Vidal i Barraquer,
ve dintre del que és una experiència
d'aprenentatge a servei, no?
Que se'n diu,
això ho hem fet amb el Vidal i Barraquer,
ho fem amb la Universitat Rovira i Virgili,
cada vegada hem fet més treball en xarxa,
que al començament potser costava una mica més,
o del treball en xarxa està molt bé de dir,
però després de posar-ho a la pràctica és complicat
i cada vegada ens va sortint més bé.
Bé, la valoració és molt positiva.
La llàstima és que ara que ja en sabem
i que sabem fer-ho anar,
doncs, bueno,
potser s'acaba, no?
I com dèiem, avui hi ha membres
del Vidal i Barraquer,
per això, per aquesta col·laboració
que heu fet entre el Pàdol Educatiu d'Entorn,
el Vidal i Barraquer,
quan neix aquesta col·laboració
i quin és l'objectiu d'aquesta col·laboració
entre l'Institut i l'IMED?
Doncs bé, aquest és el segon any
que col·laborem amb l'IMED
i en el Pla Educatiu d'Entorn
i l'objectiu principal és el que demanem,
poder, per una banda,
acostar els alumnes a un entorn real
on posin en pràctica el que estem fent a l'aula.
Llavors és una forma molt més dinàmica de treballar,
procurem que treballar des de diferents mòduls,
diferents assignatures, no?
I llavors posar-ho a la pràctica.
D'aquesta manera ells poden veure
com el que dissenyem a l'aula,
bé, com funciona en un entorn real d'aprenentatge.
Això són en diversos cicles, eh?
Vosaltres sou professors de diversos cicles,
quins són aquests cicles
on es permet fer aquesta col·laboració
i on hem fet aquestes activitats?
Nosaltres ho hem fet,
bé, el Susana ho ha fet des d'Educació Infantil
i, bé, jo he participat als d'Animació i Integració.
De fet, em sembla que m'han participat set o vuit professors
i moltes vegades el que hem fet és, com deia la Susana,
o sigui, hem agafat continguts que es poden solapar
o que tenen molta relació de diversos crèdits
i a partir d'aquí hem dissenyat activitats
i el que és més important per a nosaltres
és portar-les a la pràctica.
És a dir, el que deia la Susana, no?
Treballar en un entorn que sigui real, no?
Per nosaltres i per ells,
perquè veuen realment que el que fem a l'aula
surt d'aquelles quatre parets, no?
i veuen si funciona o no funciona
i els serveix molt.
Almenys la valoració que fan ells després també és molt positiva.
Sí, nois, la valoració és positiva d'això,
d'efectivitats, però després poder-ho portar al carrer,
no poder-ho portar a la pràctica.
Com ho veureu, això?
Home, doncs molt positivament,
perquè, de fet, aquestes iniciatives han sigut per molts de nosaltres
el primer contacte amb l'entorn,
o sigui, amb tot el que farem després quan acabem el cicle.
I, de fet, molts estudiant, molts companys,
era la primera vegada que estaven amb nens
o que fer dinamits davant d'alguna activitat,
que, clar, una cosa és la teoria de classe
i l'altra cosa és posar-la a la pràctica,
que és molt diferent.
Si ho penseu mateix, noies?
Sí, jo estic completament d'acord.
A més, hem assumit una responsabilitat
amb moltes ganes,
ha estat un projecte molt interessant,
molt pràctic,
i que jo crec que tots hem interioritzat,
ens ha quedat alguna coseta tots dins
i amb moltíssimes ganes de repetir,
si tenim l'oportunitat en el futur,
tant de bo que es pugui tornar a fer.
I, Valena, com ho veu, això?
Jo estic d'acord amb els meus companys
dels altres de cicle d'integració
i tots els que hem participat en el pla de l'entorn.
És molt enriquidora,
no és el mateix la part teòrica que podem fer en una aula
que no pas la pràctica,
perquè podem veure realment
com programem una sèrie d'activitats
amb infants directament
i els resultats, no?
És molt més...
És un aprenentatge, doncs,
més realista, no?
En el nostre futur com a treballadors.
Quines activitats s'han fet?
Com ho heu coordinat?
Això tenint en compte que
el Javi deia que era alumna d'animació sociocultural,
ell és d'educació infantil,
no sé si hi ha molta diferència o què?
Sí, són estudis totalment diferents.
Tots treballem per l'educació, no?
Però, per exemple,
jo puc parlar de l'experiència d'educació infantil,
que és amb el que jo he col·laborat.
Nosaltres vam plantejar
amb els grups d'educació infantil
i ho vam destinar...
Podem treballar en diverses edats.
Nosaltres vam plantejar-ho
fer-ho amb llars d'infants,
que potser és un grup d'edat, no?
Que a vegades costa més
de tenir-lo en compte.
Llavors vam proposar
dissenyar una activitat
que en dèiem
actuant junts en fem més,
perquè el tema d'aquest any
era la cooperació.
Llavors, com podíem observar
o potenciar
la cooperació entre infants tan petits?
I llavors vam dissenyar una activitat
a través de diferents mòduls,
de didàctica,
de lo que és expressió i comunicació,
van dissenyar el material
i després vam fer la programació
també des de
desenvolupament cognitiu i motor.
Llavors, d'aquestes tres matèries,
el que vam fer va ser
plantejar l'activitat
i les alumnes
la van anar portant a terme
el disseny
i si vols,
ells que t'expliquin concretament
què és el que vam anar a fer
a les llars,
que potser és més.
Llavors vam fer el disseny previ,
vam dur a terme,
a classe vam analitzar-ho
una altra vegada
i vam fer la devolució.
Estava com en dues fases
d'activitat.
I si vols,
ells que t'expliquin concretament
en què consistia.
Què vau fer?
Nosaltres vam començar
a fer una miqueta de reciclatge,
consistia a elaborar
uns blocs de construcció
que vam fer nosaltres
a partir d'abrics reciclats,
se'ls vam decorar
i aleshores una vegada a la llar
vam portar aquest material
i vam oferir aquest material
als infants
i vam observar
com ells treballaven,
bé,
jugaven amb ells
i nosaltres el que fèiem
era doncs
prendre nota,
enregistràvem
doncs el seu comportament,
si col·laboraven,
si feien
els diferents tipus
de joc
que duien a terme
i per altra banda
també doncs
apreníem fotografies
i vam també gravar vídeos
i una vegada recollida
tota aquesta informació
doncs vam passar
a la següent fase
que us explicarà
l'Helena.
La segona fase
o la segona sessió
va ser
quan ja havíem analitzat
tot el que havíem enregistrat
doncs ho vam posar
tot en ordre
i vam elaborar
amb una sèrie
de vídeos,
de clips
els moments
en què els infants
mostraven la cooperació
i després un àlbum
també
per cada aula
perquè poguessin
manipular-la
i tenir-la
com es recorda
aquella experiència.
Llavors vam anar
a les llars d'infants
a diverses llars
diversos grups
i els vam mostrar
els infants
i bueno
va ser una cosa
espectacular
perquè quan es veien
els vídeos
amb un projector
s'aplaudien
es veien
i deien
mira, mira
què he fet jo
mira l'àlbum
i estaven molt contents
la veritat
i amb l'àlbum també
els va agradar molt.
Per tant
la valoració
tant dels alumnes
com de la professora
positiva, eh?
Molt positiva
a més
després nosaltres
vam fer una última part
que era valorar
l'experiència
i d'alguna manera
amb els apunts
diguéssim
vam anar
mirant de relacionar
tot el que havíem fet
a les llars
relacionant-ho amb els apunts
i aquí va ser un treball
d'elles
de reflexió
de relacionar
i clar
vam poder veure
l'aplicació pràctica
de tot allò
que en un principi
els semblava tan teòric
com portat a la pràctica
s'entenia
bé
per tant
per nosaltres
és un èxit
I el Maneu
suposo que amb els alumnes
d'integració
vol fer altres activitats
Sí
eren activitats
que estaven més dirigides
a alumnes
d'aula d'acollida
i
bé
també
se centraven
bàsicament
en fer dinàmiques
de cooperació
tant a animació
com a integració
s'assemblaven bastant
el que passa que
l'enfoque era una miqueta
diferent
pel tipus d'alumnat
que estava dirigit
llavors nosaltres
vam anar
a dues escoles
a Bona Vista
i a Camp Clar
vam partir el grup
amb quatre grups
subgrups
que van diseñar
diferents activitats
i
l'experiència
també va ser
molt positiva
per als alumnes
jo crec que és molt interessant
sobretot
no només per allò que surt bé
també de vegades
per allò que no surt bé
i al moment
és un entorn real
és un entorn real
has d'improvisar
has de tirar cap endavant
i jo crec que
han agafat molta confiança
per fer activitats
nosaltres per exemple
tenim
hi ha un alumne d'integració
que arreu d'això
ara ha presentat un pla
a una escola de Reus
per fer unes activitats
semblants
ja de forma autònoma
que és una cosa que
només amb la teoria de classe
el que deia el Javi
només amb la teoria de classe
són coses que no
no es poden fer
que no te sents
còmode
amb confiança
i a partir d'aquí
doncs sí
bueno
es poden
es poden anar fent
més coses
sí Javi
què és el que vau fer
exactament vosaltres
sí
nosaltres des de l'animació
sociocultural
vam fer
a diferents escoles
vam fer jocs cooperatius
i també dinàmiques de grup
llavors clar
la primera experiència
que hem tenia
amb les dinàmiques de grup
al ser la primera vegada
que sortíem de l'aula
és el que deia abans
estàvem una mica insegurs
i vam tenir
que utilitzar
la improvisació
una mica
però bueno
penso que vam sortir
una mica bé
i bueno
o sigui
més
el que era més
les fases
de les dinàmiques
van ser
en un principi
una introducció
o sigui
preguntar als nens
què era la cooperació
després fer les dinàmiques
i després una reflexió
en aquesta reflexió
nosaltres de classe
vam fer uns murals
per cada classe
i se la van portar
allà mateix
a la seva aula
i ells mateixos
van fer
la plantilla
amb la seva mà
explicant per ells
què era la cooperació
llavors
això
era una manera
també
d'interioritzar
una mica
el concepte
de cooperació
per nens de cinqueta primària
clar que no és fàcil
imagino
has d'explicar coses
que potser
ho expliques a classe
però clar
explicar-ho nens
de cinqueta primària
té la seva complicació
amb això
amb això
fent dinàmiques
i jocs
amb això
s'assolia bastant bé
perquè
abans de començar
la sessió
preguntant
què era la cooperació
que no ho sabien
al final
de la sessió
aquest concepte
sí que el tenien assumit
i suposo que és el que deia
Maneu
també a vegades
quan t'equivoques en coses
vaja
és quan ho pots fer
quan estàs aprenent
quan t'estàs formant
que és quan et pots equivocar
i ho pots
això no sé si ho vau notar
també vosaltres
si ho vau veure o què
i tant
i tant que sí
però bueno
de les serrades
s'aprèn
però sí que ens vam veure
en algunes situacions
després sempre reflexiones
i dius
bueno
doncs si tornéssim a fer
com ho faríem
doncs d'aquesta manera
però és això
és un procés
estem en el camí
i això és la vida
o sigui que
tot és ben rebut
les serrades també
jo penso que és una bona experiència
sobretot tenint en compte
que tots són alumnes de primer
i és el que dèiem
a vegades és el primer contacte
que han tingut
en un entorn real
ja sigui en escoles
com en llars infants
llavors una cosa és
dir mira
dissenyem això
i que bonic que m'ha quedat
i quan aquest material
hi dones amb un nen
i veus que
no ha de ser més segur
que ha de ser
doncs més
una cosa més visual
més llamativa
llavors tot això
és una reflexió
que tots vam fer al final
no dir sí
però si ara ho tornéssim a fer
això ho canviaríem
o això ho faríem així
o a vegades
el disseny
l'estructura
o sigui
la durada
que nosaltres hem destinat
a l'activitat
però és que és massa temps
o massa poc
vull dir
el fer-ho
de portar-ho a la pràctica
i no quedar-s'hi només
a l'entorn de l'aula
i experiència
a Montse
molt positiva
pels centres
però també per vosaltres
pel pla educatiu
d'entorn en general
no imagino
sí
mira ara estava mirant
que tenia qui ho havia portat
amb els papers
l'any passat
ells mateixos
van fer
anava sobre l'any Maragall
perquè l'any passat
era l'any Maragall
i vam dir
què tal si feu uns tallers
i penseu uns tallers
per l'any Maragall
que tots vam dir
home complicat
perquè allò del cooperativisme
volgués que no
dona més marge
i ara estava llegint aquí
els punts
o sigui les valoracions
que van fer les escoles
d'ells
com si diguéssim
i deia
que destacaven
la motivació
dels i de les estudiants
amb el disseny
amb la intervenció
i amb la seva actitud
la coordinació
que havia hagut
entre l'institut
i el pla educatiu d'entorn
la possibilitat
de fer pràctiques
dels estudiants
la motivació
que tenien
vers els tallers
la participació
que havien tingut
de l'alumnat
nou vingut
que els tallers
estaven molt adreçats
i molt ben adreçats
amb aquest tipus
d'estudiant
i la molt bona preparació
dels materials
que havien aportat
això van ser
els punts forts
que van destacar
les escoles
els mestres
de les escoles
que van estar
ells
o els seus companys
l'any passat
home
això està molt bé
escoltar-ho
o què?
sí
professors
gratificant
en el sentit
que fas una feina
que té
una recompensa
suposo
no clar
de fet
que estigui
tan ben valorat
pels centres
amb els quals
col·laborem
ens anima
a seguir col·laborant
perquè jo penso
que és això
on sortim beneficiats
tots
els centres
l'Ajuntament
els alumnes
i nosaltres
com a professors
i com a institut
hi ha més instituts
que també hi participen
o només
al Vidal i Barraquer?
com a institut
sí
com a institut
que nosaltres col·laborem
el Vidal i Barraquer
i després
el Departament
de Pedagogia
de la Universitat
Rubí i Virgili
que fan un altre tipus
de tallers
de foment de la lectura
de comprensió lectora
i tal
però així
d'aquestes activitats
d'aprenentatge
servei
amb aquestes dues entitats
bàsicament
amb l'institut
i amb la universitat
vosaltres satisfets
doncs també
nosaltres molt satisfets
nosaltres encantats
sí
perquè a més
són aquelles coses
el que deia
el que hem après
d'aquests anys
de Pla d'Antor
que al comencem
eren un munt de recursos
que fes
o sigui recursos
feies activitats
però pagant
com si diguéssim
o sigui pagaves
i contractaves
algú perquè fes
no sé què
pagaves i contractaves
i sí que va bé
ja fa un parell d'anys
que és quan vam començar
a dir
escolta
no tot hauria de ser pagant
per què no aprofitem
això
aquesta cosa
que s'ha estudiat
la Mar de Bell
que hi gent ha descrit
de l'aprenentatge
del servei
que fas un servei
i aprens
dèiem
amb els instituts
que tenim
amb el que tenim
el nostre abast
a veure
què podem
facilitar
i en què ens poden ajudar
i podem ajudar
i això penso
que és bo
per l'institut
i bo
per experiència
pels alumnes
després nosaltres
com a ajuntament
els fem un diploma
final de curs
perquè el tinguin
i per nosaltres
és un estupendo
però a nosaltres
és un repte
el fet de què
perquè fixa
l'any passat va ser
l'any Maragall
aquest any
la cooperació
no hi té res a veure
com podem fer
que això arribi
als infants
de llarg d'infants
o com ho podem treballar
des d'animació
des d'integració
són perfils d'estudiants
molt diferents
però tots
al llarg de la vida
s'hi trobaran
que han d'elaborar
i dissenyar activitats
en funció
de diversos interessos
llavors també
és un repte
el fet de dir
va
adaptem
i com tot això
ho podem
d'alguna manera
lligar
amb els aprenentatges
que estem fent
a l'aula
això és una motivació
extra
podríem dir
pels estudiants
o què
és a dir
un repte
una motivació
no
com ho veieu
això
no sí
de fet
nosaltres
hem rebut notes
arrel d'aquest treball
i
o sigui
una anècdota
que tinc jo
és que
allà
als centres
a les escoles
els nens
els deien
vinga
heu de jugar
i heu de fer-ho bé
perquè n'altres
ens fiquen nota
tal
i clar
després
els propis nens
els deien
els profes
és que
vinga va
fiquem-los bones notes
que ens hem passat molt bé
i tal
i
o sigui
ha sigut molt enriquidor
i a part
per nosaltres mateixos
també
el fet de treballar en grup
també
ens fa
doncs
no sé
doncs
també comunicar-nos
saber treballar
en grup
o sigui
ens comunicar amb persones
de la mateixa classe
que potser
normalment
no tenim
gaire contacte
perquè hi ha hagut
vegades
que els grups
no els fem nosaltres
els ho fan els professors
llavors
clar
no sempre
tens la
confiança
d'estar
amb la persona
que et cau bé
o que és
el teu amic
llavors clar
això és una forma
enriquidora
perquè fora de l'escola
treballarem amb gent
que a lo millor
no els cau bé
llavors clar
hem d'aprendre
també
a fer-ho
vosaltres
vosaltres com ho veieu
això
jo
mira
en relació
al que deia abans
la Montse
això de
per què s'ha de fer
sempre
amb diners
jo estic completament d'acord
és que
a mi ni se m'hagués
passat pel cap
perquè era una cosa
que la fèiem tan de gust
que era una oportunitat
que fins i tot
ara
bueno
exagerant una mica
fins i tot
hagués pagat
per fer-ho
perquè és una oportunitat
real
o sigui
d'estar en una situació
d'aprenentatge ideal
aleshores
trobo que són coses
que hem de fomentar
perquè és enriquidor
per tothom
i es dona exemple
jo penso que
dels estudiants
que estem aquí
i els professors
també
que ens dediquem a això
això és una cosa
que és molt vocacional
i no tot funciona
amb diners
i aleshores
la recompensa
que rebem
ja no només són
o diners
o notes
és una cosa
que et toca més a dins
aleshores
per nosaltres
això són coses
que tenen
un valor
molt significatiu
i no és
no es pot pagar
en diners
ni tan sols
amb la nota
que sí
que és un objectiu
també
però
hi ha altres coses
que et passen
pel damunt
i nosaltres
a més
treballant
en infants
tan petits
és que treballant
bé
et dona tanta vida
i tanta energia
que amb això
ja estàs
més que pagat
Helena
doncs jo
penso el mateix
que la meva companya Eva
perquè realment
amb els infants
petits
tu
la millor recompensa
que pots obtenir
és el seu somriure
les seves ganes
de jugar
les seves ganes
de compartir
amb els altres
d'estar contents
vull dir
no
no és res més
i a més
l'aprenentatge
més enriquidor
que tenim nosaltres
la part pràctica
perquè una teoria
en un llibre
tens un professor
que t'explica
però la realitat
pot variar molt
i les coses
no poden sortir
sempre
realment
com les
tu l'has planejat
com l'has programat
perquè
potser surt un imprevist
veus coses noves
que potser no pots aprendre
per la teoria
només
llavors
també
ens dona ganes
de millorar
en el nostre futur
què podríem haver fet
què podríem haver millorat
i ens motiva més
per ser
bons
nosaltres bones
educadores
bones pedagogues
home
estan contents
doncs ja ho sabeu
ja ho he conegut
hem conegut avui
aquesta experiència
del Vidal i Barraquem
al pla educatiu
d'entoc
no sé si voleu afegir
alguna cosa més
però que ho hem explicat
bé
el que deies abans
és això
que malauradament
potser s'acaba
en guany
bé
ja et dic
que l'iniciativa
és
el projecte
és de la Generalitat
de Catalunya
i la dotació
econòmica
forta
qui la posa
realment
és la Generalitat
de Catalunya
avui l'Ajuntament
en posa un tant per cent
val
llavors
però és clar
la situació
està amb el que està
després s'haurà de veure
com
igual no és que s'acabi
sinó que s'haurà de reconduir
no
doncs igual quedarà
un pla d'entorn
amb una sèrie d'activitats
on el cost econòmic
sigui menor
bueno m'imagino
que a final de curs
entre
la comissió
que decideix
el que es fa
doncs decidiran
com encarar
el curs vinent
no
en tot cas
interessant
l'experiència
que hem conegut avui
d'aquests alumnes
del Vidal i Barraquer
el Javi
l'Eva Valena
tècnica de l'IMET
la Montse
per això
per explicar-nos
en què consisteix
això del pla educatiu d'entorn
i les activitats
que han fet conjuntament
nois, noies
moltes gràcies
ara fem una petita pausa
i de seguida saludem avui
alumnes
del Calipolis de Tarragona
i avui com dèiem
tenim una eina especial
i és que
a banda dels alumnes
i els professors
que ens han acompanyat
fa un moment
del Vidal i Barraquer
també ens acompanyen
alumnes
de l'IS Calipolis
bé
uns de l'IS Calipolis
i d'altres
venen des del País Basc
a Esther Fabre
bon dia
avui com dèiem
per presentar
aquesta experiència
conjunta
ara la saludarem
a tots plegats
entre
el Calipolis de Tarragona
i l'Institut
Albertia de Zarauts
Sí, Institut Montalbertia
Quina experiència és aquesta?
Expliquem-ho, contextualitzem
una miqueta
Sí, doncs bé
el que estan realitzant
aquests vuit alumnes
és un projecte d'innovació
que ve subvencionat
pel Ministeri d'Educació
i pel Fons Social Europeu
i
bé
la finalitat és que
aquests alumnes
puguin realitzar
la formació
en centres de treball
en empreses
d'una altra comunitat
autònoma
llavors bé
ens van posar en marxa
per tirar endavant
aquest projecte
i el primer que vam fer
va ser
doncs cercar
un soci
i en aquest cas
doncs ha estat
el que ha tingut
el que ha estat interessat
en participar
doncs l'Institut Montalbertia
i
llavors bé
hem seleccionat
doncs
vam demanar
unes beques
al Ministeri
ens n'han donat
quatre per institut
i bueno
a partir d'aquí
doncs cada institut
ha seleccionat
els alumnes
que creia
doncs que mereixien
aquest tipus de beca
sempre parlem
d'alumnes
dels cicles
d'imatge personal
d'imatge personal
d'acord
i què tal
l'experiència
ara preguntarem
a ells
com a professora
des del centre
com ho veieu
això?
home
jo crec que
és una experiència
sempre enriquidora
pels alumnes
atractiva
pels alumnes
per suposat
té molta feina
molta feina
que no es veu
molta feina
que queda
endarrere
i que ells
ni tan sols
se la imaginen
però bé
doncs
sempre hi ha
professors
apassionats
amb ganes
de tirar endavant
aquests projectes
i des de direcció
del centre
també
cal dir
que recolzen
molt aquest tipus
de projectes
i bueno
doncs
res
tirar-ho endavant
i tot això
és una experiència
positiva
que ells
s'emporten
és la primera vegada
que es feia això
a Stern?
sí
hi ha projectes
semblants
tipus
Leonardo
i Erasmus
però doncs
que vingui
directament
gestionat
i subvencionat
pel ministeri
era la primera vegada
que sortia
aquest tipus
de convocatòria
esperem que surtin
durant
molts més anys
com dèiem
ens acompanyen
diversos alumnes
ho direm
en castellà
perquè clar
venen
des del País Vasco
i des d'Euskadi
no ens entendran
en català
però bé
tenim a la Núria
Aràbia
Seben i Javi
nois bon dia
ells
d'aquí del Calipobis
de Tarragona
i tenim
la Nerea
la Nadet
la Iona
i la Cristina
buenos días
hola
què tal
tenim els catalans
tenim els del País Vasco
què tal l'experiència?
vosaltres ja heu estat allà
i ells
i elles estan aquí
a unes del dia 4
si no m'equivoco
què tal l'experiència?
bueno
pues
la verdad que
se aprende
se aprende
bastante
y bueno
durante un mes
hemos intentado
aprovechar al máximo
es un sitio
muy bonito
pero
como solo es un mes
nos ha parecido
un poco corto
y bueno
hemos conocido gente
también
y ha sido muy bonito
para repetirlo
se hace corto
un mes parece mucho
pero se hace corto
me imagino
sí
porque cuando empiezas
a habituarte al lugar
es cuando ya
te tienes que ir
cuando ya empiezas
a estar bien en el centro
y entender más o menos
cómo va
el funcionamiento
de la empresa
y todo
pues es cuando ya
te tienes que ir
así que lo bueno sería
alargar un poco más
el proyecto
ya lo demanarem
¿no Esther?
un año que veu
demanerà el Ministeri
que ho allarguin
realmente
es lo que pasa
en este tipo de proyectos
que un mes
pues
un mes
en cualquier empresa
aquí o allí
pues bueno
cuando empiezas a adaptarte
ya te tienes que ir
entonces bueno
quedan un poco cortos
se podía haber pedido más
también mínimo
era un mes
a partir de aquí
se podía haber pedido
más tiempo
fuimos prudentes
y pedimos un mes
la primera vez
la primera experiencia
unos luego no quieren
irse a casa
y otros se echan más
de menos
¿qué vamos a hacer?
¿y Javi qué tal
la experiencia?
bueno pues muy bonita
yo ya era la tercera vez
que estaba en Donosti
concretamente
en la ciudad de Donosti
y bueno
ya me gustaba
ya sabía más o menos
qué es lo que me encontraría
el tipo de ciudad
el tipo de gente
la cultura
y cuando me lo ofrecieron
dije
no me lo pensé
dije
a volver a repetirlo
había estado de turista
anteriormente
es diferente
de turista que ir a trabajar
¿no?
ir a trabajar
pero bueno
bien
y vosotros
no sé si habéis estado
en Tarragona
o no
si era la primera vez
que estabais aquí
Cristina
era la primera vez
que hemos estado
en Tarragona
bueno
alguna ya hemos venido
a Salou
pero sí
en Tarragona
la primera vez
y estamos aprendiendo mucho
tanto como en el centro de estética
como en la ciudad
y nada
estamos a gusto
¿también se ha hecho corto o qué?
vosotros también tenéis esta sensación
bueno corto
pero también echamos de menos a la gente
también
también
lo que podríamos explicar
es un poco
la experiencia de cada una de vosotros
de todos
en dónde habéis estado
en qué empresas
¿no?
¿qué os sembra?
Nuria
bueno pues nosotros
hemos estado en La Perla
que es un balneario
y hemos aprendido
a tratar bien con la gente
los diferentes tratamientos
que hacen allí
diferente de nosotros
y pues muy a gusto
y ya está
bueno el funcionamiento
que hay allí también
con el trato con la gente
y bueno
nosotros lo que hacíamos
era entre nosotras
hacernos el tratamiento
y bueno
y luego los trabajadores
cuando tenían un hueco libre
venían y les hacíamos
masajes
y bueno
un poco de todo ¿no?
sí
y vosotros
¿dónde habéis estado?
nosotros estuvimos
en la ITV Miramón
que es la televisión de allí
y bueno
pues al principio
mirar cómo
cómo funciona
todo aquello
mirar
la parte de caracterización
la parte de estética
y aprendiendo
observando más que nada
al principio
para poder
en un futuro
aplicar los conocimientos
que has aprendido
y bueno
luego
ya sí que
te empezaban a explicar
el funcionamiento
te dejaban controlar
la agenda
para que no
te encontraras
con la sorpresa
de no saber
qué hacer
en ese momento
y bueno
pues
explicándote
las técnicas
y
no sé
muy bien
también grabando
exteriores
y
aprendiendo
cómo es el funcionamiento
de la televisión
no sólo aprendes
la parte de maquillaje
o de caracterización
también aprendes
todo el mundo
de audiovisuales
ves los departamentos
cómo se respetan
entre ellos
que aunque haya
las prisas
del directo
aún así
pueden
pueden coger
y respetarse
unos a otros
porque saben
que si
no se respetan
el trabajo
no va hacia adelante
y siempre intentando
hacer
lo mejor posible
e inmejorable
bueno
supongo que
vuestra experiencia
bastante diferente
por eso
o mejor
haber estado
en una televisión
donde hasta ahora
o mejor
no habíais estado
¿no?
¿qué tal
experiencia también
pues positiva
¿eh?
Bueno
que añadir
más de lo que ha dicho
la Selene
Lo has explicado muy bien
¿eh?
No
también nuestra
mi experiencia
también fue un poco
distinta a la suya
porque yo también
soy de otro ciclo
ella estudia estética
yo soy de caracterización
pero bueno
también
o sea
yo iba
me podía escapar
cuando hacían grabaciones
en exteriores
y más que nada
veías
pues
la dinámica del grupo
de cómo trabajaba la gente
cómo se correlacionaban
o coordinaban
y esto es muy interesante
a la hora de ponerlo en práctica
cuando tienes que ir a trabajar
aprender a trabajar
siempre en equipo
es lo más importante
porque si no
las cosas no salen bien
Interesante lo que explicaba
Seben
de esto de respetarse
entre departamentos
¿no?
las prisas de directo
a última hora
pero siempre con un respeto
entre todos
¿no?
Sí
eso lo destacas
Siempre miraban
el no sobrepasar
el tiempo
de ejecución
de los trabajos
y si en algún momento
se sobrepasaron
luego
pidieron perdón
al departamento
por no haber tenido
el tiempo suficiente
para que ellos pudieran
hacer lo suyo
pero aún así
con el poco tiempo
que tuvieron
aún así
el trabajo
salió hacia adelante
y en ningún momento
se notó
que
fuera de cámaras
estuvieran
estuvieran las prisas
en el momento
y bueno
también
toda la gente
amable
muy amable
por parte
tanto del equipo
de televisión
como los colaboradores
o los presentadores
de allí
todos intentaban
que estuvieras a gusto
que no
que no te sintieras
un extraño
allí dentro
y
no sé
yo creo que
es algo que
muy favorable
porque
no te sientes
cohibido
no te sientes
extraño
te sientes uno más
de esa empresa
y poder
aprender
de ellos
al máximo
supongo que esto
es importante
que también las empresas
tengan una buena acogida
o alumnos
que vaya
que se interesen
por formarvos
porque estén bien
sí bueno
en principio
ya son empresas
las empresas
de nuestros alumnos
los de Tarragona
nos las ha facilitado
nuestro socio
y
nosotros hemos hecho
pues al revés
para ellos
y en principio
son empresas
ya que
están dentro
de la cartera
de empresas
que cada instituto
envía a sus propios
alumnos
a realizar
este módulo
formativo
que son las prácticas
en empresas
o sea
ya son empresas
predispuestas
están acostumbradas
a tener
alumnado
y vosotras
cuál es vuestra
experiencia
vuestro caso
no sé en qué empresas
estáis
Nerea
hemos estado
en la pineda
en el ACU
y muy a gusto
o sea
hemos aprendido
mucho
nuevos tratamientos
con los compañeros
muy bien
buena experiencia
pues
y vosotras
Nadet
pues muy a gusto
hemos estado
en dos sitios
primero en la parte
de estética
donde hemos hecho
tratamientos
y después hemos estado
en la zona
de spa
y hemos estado
muy a gusto
los compañeros
también siempre han estado
dispuestos a ayudarnos
y hemos estado
a gusto
¿qué puedes añadir
de la experiencia
que he estado
Yone?
Bueno a mí me ha gustado
mucho
en la zona de estética
hemos estado más a gusto
porque era la nuestra
pero bueno
en zona de agua
siempre hemos tenido
alguien que nos ha ayudado
con los idiomas
porque al ser un spa
que está dentro de un hotel
hay mucho extranjero
entonces nos han ayudado
siempre con los idiomas
siempre están dispuestos
a ayudarte
entonces
quieras que no
de hacerte muy difícil
te lo hacen muy fácil
todo
entonces si tú no puedes
siempre hay alguien
que te puede ayudar
y eso lo ha facilitado
todo mucho
¿Y Cristina?
Muy bien
desde el primer momento
nos han dejado practicar
prácticamente de todo
cara a los clientes
y muy a gusto
hemos estado
No sé si era vuestro
primer contacto con clientes
es decir
las primeras prácticas
que hacías en el centro
no, no era la primera vez
No, no
en el centro
donde hemos estudiado
también teníamos clientes
de la calle
que venían
Pero antes de venir aquí
nosotras hemos hecho
dos meses allí
entonces teníamos
más altura también
Hicisteis dos meses
ahí en Euskadi
y ahora otro mes aquí
Eso imagino que
muy bien para vuestra
profesión
de tener mucho contacto
con las empresas
con la realidad
con el día a día
imagino que eso es positivo
Sí, sí
Sí, eh?
Dicen que sí
I vosaltres
no sé si
también era la primera vez
que hacíais prácticas
o no
y habíais hecho
No, no
aquí también
habíamos estado
en varios centros
todos diferentes
y bueno
ya teníamos
algo de experiencia
Clar, suposo
esto, esto es una parte
importante de los ciclos
es tener esta formación
a las empresas
¿no?
¿no?
Estas prácticas
a las empresas
Sí, sí, sí
Bueno, es un mòdul més
que s'ha de superar
dins dels cicles formatius
i a les alçades
que estem de curs
doncs la major part
dels alumnes
ja tenien pràcticament
feta la formació
en centres de treball
ja
ja anaven rodats
no era la primera vegada
Per tant, encara
si afegíeu un mes
més a fora
és una altra experiència
és una alícia en més
és currículum
per a ells
a més
Cuando habláis de
por ejemplo
nuevos tratamientos
que decía Nerea
o nuevas
¿a qué os referís?
És a dir
¿habéis visto
cosas diferentes
aquí en Catalunya
que no en Euskadi
i al revés?
¿O qué?
Sí
Sí
Por ejemplo
Aquí
en nuestro centro
donde hemos estado
en el spa
hay mucho nivel
hay mucho lujo
entonces
hay apelotología
muy avanzada
que nunca habíamos visto
nosotras
entonces eso
nos ha impactado
mucho
es la apelotología
que en un centro
de estética
o en una escuela
de estética
no vas a encontrar
solo en un centro
que alguien pueda
permitir pagar eso
porque es muy avanzada
Interesante también
pues por eso
la experiencia
me imagino
Por supuesto
¿Y alguna cosa más
o qué?
¿Un tratamiento
que os haya sorprendido
mucho
y que hayáis aprendido
aquí en Tarragona
en Evacum?
No
diferentes maneras
de realizar los tratamientos
así vamos aprendiendo
más cosas
y cómo hacerlos
de diferentes maneras
Y vosotros
no sé si
también allí
visteis alguna cosa diferente
aprendisteis alguna cosa
alguna cosa
que os sorprendiera
que aún no habíais visto
No
la verdad que
los tratamientos
hacíamos lo mismo
que en clase
lo único que eso
la tecnología
era más avanzada allí
y bueno
pues
eso
hemos aprendido
a llevarla
Hombre también
me gustaría añadir
que realmente
hemos procurado
que
a ver
todos los alumnos
de los ciclos formativos
tienen que hacer
este módulo
pero en este caso
y para estos alumnos
hemos procurado
seleccionar
empresas
de alto nivel
empresas donde pudieran
ampliar sus conocimientos
que no
que no fueran
pues simples
centros de estética
o
pues igual
para los que han ido
a la televisión
pues una televisión
de ese nivel
aquí en Tarragona
pues no la tenemos
y
tanto las alumnas
de País Vasco
como las nuestras
pues las hemos enviado
a balnearios
de referencia
en la zona
Claro
supongo que eso es interesante
para añadir
eso
lo que decías
conocimientos
más allá de lo que se hace
en clase
Claro
Hemos procurado eso
seleccionar muy bien
las empresas
y que sean
empresas
de prestigio
que ellas pudieran
siempre
añadir
algo más
a los conocimientos
que ya tienen
¿Y en la televisión
alguna anécdota
alguna cosa
que os sorprendiera
alguna cosa
que no os lo esperabais
¿Qué?
¿Ya vi?
Bueno yo en la televisión
no me esperaba nada
de lo que vi
para mí
claro
nunca había estado
en una televisión
bueno
no había trabajado
nunca en una televisión
entonces vi
entrar directamente
en una televisión
autonómica
ves allí
el nivel de volumen
de trabajo
que ofrecen
la profesionalidad
de la gente
cómo se van
evolucionando
las tecnologías
y claro
eso
uno se da cuenta
de que nunca
por mucho que haya estudiado
nunca tiene
los suficientes conocimientos
como para
igualarse a gente
que igual lleva allí
trabajando 20 años
que ves que están allí
al día al día
y
dándolo todo
los de la tele
quiero añadir
que han tenido
el lujo
de estar trabajando
con
a ver
lo explicáis
con Carmen Solé
que justamente
este año
ganó el Goya
por el mejor maquillaje
en la película
de Pedro Almodóvar
de la piel cabito
y quieras que no
pues siempre
te contagia
un lujazo
siempre te contagia
cosas buenas
y conocimientos
si no
contentos
si muy contentos
también
por lo que he dicho antes
por el trato que te ofrecen
que no
no te sientes
extraño
y
el lujo de trabajar
con
con gente así
de poder aprender
de
claro
de alguien que ha podido
ganar un Goya
es
es un lujo
no está nada mal
no está nada mal
y ahora que ya habéis tenido
contacto con el mundo
profesional
aquí en Euskadi
y al revés
¿cómo
veis vosotros
un poco
vuestro futuro profesional?
¿cómo veis el sector?
¿cómo veis el tema?
¿qué?
Yo opino que es un sector
con mucha competencia
pero tienes que esforzarte
al máximo
para
aprovechar también
lo que has podido aprender
que
otros no han
tenido esa oportunidad
y
aplicarlo al día de mañana
y esforzarte
para conseguir
lo que de verdad
quieres
tienes que luchar
¿qué tal?
¿vosotros cómo lo veis?
Nerea
¿tú cómo lo veis?
¿no?
pues no sé
¿cómo lo veis vosotros?
que habéis tenido
más contacto ya
con el mundo profesional
que
vaya
¿qué?
¿qué evaporación
hacéis?
mucha competencia
hay también
no sé
sí
¿y vosotros qué?
¿cómo lo veis?
igual eso
sí
mucha competencia
¿y qué quiere decir
mucha competencia?
a ver
que hay muchos centros
o sea
está lleno de centros
entonces
tienes que destacar
o si no
eres otra más
no sé
claro
supongo que es importante
innovar
destacar
hacer alguna cosa diferente
bueno
es que los ciclos formativos
de imagen personal
¿no?
si hablamos de estéticas
o de los ciclos de peluquería
pues son
son ciclos que
fácilmente las alumnas
cuando acaban
pues bueno
con poco
montan un negocio
¿no?
y bueno
pues claro
realmente hay
muchas peluquerías
muchos centros de estética
y con lo cual
me imagino que de eso
dicen ellos
pues que hay mucha competencia
¿no?
de todas maneras
hay que decir
que las
las cuatro alumnas
de
de Monte Albertia
son de ciclo superior
de estética
¿no?
creo
y bueno
entonces
para este tipo de alumnados
se abren un poco más
las posibilidades
en el sentido
de que pueden trabajar
en centros spa
en balnearios
en clínicas
de medicina estética
y bueno
y claro
y obviamente
pueden montarse
su propio negocio
¿no?
pero bueno
entonces sí que en ese sentido
te quedas
pues con mucha competencia
lo que dicen ellas
¿no?
o luego te ingenias
o te inventas algo
y destacas en algo
o si no
bueno
pues fácilmente
eres una más
pero
bueno
trabajo
aquí en Cataluña
País Vasco
lo desconozco
un poco más
pero aquí en Cataluña
trabajo
sí que hay en este sector
¿y vosotros cómo veis?
no sé si alguien
ha pensado ya
en montar su negocio
o no
¿alguien ha pensado
o no?
no
¿se ve muy lejos aún o no?
primero hay que coger
más experiencia
más manos con los clientes
y todo
y luego ya
atreverte
a poner tu propio negocio
pero primero
tienes que hacer clientela
que si no te atreves
a abrir el negocio
y no tienes clientela
se ha abierto en balda
importante pues coger esta experiencia
con la que la gente te conozca
y después ya
abrir un negocio
¿y hay alguien que se haya pensado
vosotras de abrir algún negocio
Javi o qué?
¿no?
no
por ahora
no
de momento no
de momento no
pero sí poder llegar
a la cumbre
e intentarlo al menos
tener un objetivo
e ir a por él
ir a por él
ir a por él
y a piñón
en eso me refiero yo más que nada
a la competencia
que tienes que formarte muchísimo
porque está
está lleno de gente
que está estudiando lo mismo que tú
y claro
tienes que
que aprovechar
y
ir hacia adelante
y tener claro tu objetivo
para poder llegar
en tot cas
una experiència molt positiva
per tots els alumnes
per això que dèiem
per aquest contacte amb la realitat
per anar a conèixer
una altra realitat
diferent
a la que estem acostumats
al dia a dia
i sobretot per fer currículum
és que era important
per a aquests estudiants
jo crec que sí
jo crec que
que estan
bueno
elles encara estan ara
fent les pràctiques
però doncs
que són alumnes
que estan traguent
i han tret el màxim partit
en aquesta oportunitat
que se'ls ha
que se'ls ha donat
i que bé
tot això és per ells
i
jo crec que sí
que han tret molt de profit
us quedan pocos dies
en Tarragona
no sé si habéis hecho mucho turismo
si habéis visto muchas cosas
o que habéis sabido de fiesta
imagino que también
de todo
de todo
de todo
y os queda algo por hacer
este último fin de semana
o que?
la maleta
la maleta
la maleta
y visitar alguna cosa
o que?
no?
no
habéis ido a Porta Aventura?
sí
pues ya está
pues ya lo habéis visto casi todo
ya casi todo lo habéis visto
pues Nerea, Nadet, Yone, Cristina
Nuria, Arabia, Sevene, Javi, Aster
muchas gracias
muchas gracias
y que vaya muy bien
va a estar
va a experiencia
y mucha suerte
en vuestras carreras
gracias
gracias
la tote
la
la
bien
la
y
la
Fins demà!