Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
En aquest cas són els llibres de la Biblioteca de Torreforta.
Mots que us han deixat a les estanteries buides, o no?
No, encara ens en queden més.
Encara en queda algun.
Encara ens en queden més.
Comentaves que van venir divendres a buscar-los, no?
Es van emportar una maleta de llibres?
Sí, van venir divendres,
i llavors el que fem sempre amb Bibliotequín
és agafar una miqueta documents de tots tipus,
que puguin agradar des de nens més petits fins a gent gran.
Tothom té cabuda al Bibliotequín.
Llavors agafen contes molt infantils,
després contes d'aquests tubets que fan sorollets
i tenen només imatge,
fins i tot pels bebès,
perquè també tinguin el seu raconet al Bibliotequín.
Després hi ha còmics tipus manga,
pels nens més adolescents,
i després fins i tot llibres de lectura pels adults.
Si hi ha algun papa o alguna mama que acompanya els nens petits,
doncs que també tingui una estoneta de lectura.
I revistes normalment d'esports o d'animals,
que també els agraden molt als nens,
o aquestes divulgacions que hi ha científiques a nivell infantil,
doncs com la reporter doc o així tipus naturalista,
que també els agraden molt als nens.
Molt bé, una experiència que veniu repetint des de fa cinc anys,
que suposo que és positiva.
Per això continueu?
Sí, sí, sí, i tant.
Realment és una dinamització,
a més visualment crida molt l'atenció,
perquè es fa com un desplegament dels llibres,
vull dir que la gent els pot veure,
pot mirar quin li interessa i quin no,
i realment sí, sí, és una activitat molt xula, realment.
Doncs ara obrirem la Biblioteca Pública de Torrefort amb la Montse,
et preguntarem com és i que ens expliquis tot plegat.
Si et sembla, però, doncs posem marc al tema d'avui,
que és lligar el conte i passa'l.
Dèieu que és una de les actuacions dins del pla educatiu d'entorn.
Anem parlant moltes vegades, però per resumir,
què seria el pla educatiu d'entorn?
Els plans d'entorn són projectes que es duen a terme conjuntament
entre el Departament d'Ensenyament
i els ajuntaments dels municipis on s'implanten.
I aquí a Tarragona el tenim des del 2004-2005,
a la zona de Sant Salvador, Bona Vista a la Canoja
i tot el que serien els barris de Ponent.
L'objectiu, sí, en general, seria assegurar,
com ho diríem, l'èxit escolar.
Sí, l'èxit educatiu de tot l'alumnat
i també fomentar una mica la cohesió social
de tota la comunitat educativa,
el treball en xarxa i el vincular-nos a diferents agents.
Directament relacionat amb els barris de Ponent
o se n'aprofiten d'aquest pla educatiu d'entorn
a algun altres zones de la ciutat?
Sí, sobretot s'implanta a les tres zones que he comentat,
de Sant Salvador, Bona Vista, la Canoja i Ponent,
però sí que alguna activitat la fem conjuntament
amb altres recursos de la ciutat.
Quan de temps fa que s'està desplegant
aquest pla educatiu d'entorn?
Sí, el 2004 va començar la zona de Sant Salvador
i el 2006 les altres dues zones.
I consisteix això,
en anar organitzant activitats més enllà,
potser de les activitats ja estables, no?
Correcte.
És un complement
que ja tenen organitzat com a sistema educatiu.
I va una mica més enllà
perquè intenta treballar amb les entitats,
amb els recursos,
i després tenim activitats de tot tipus,
amb famílies,
activitats més de tallers culturals,
activitats extraescolars
que les treballem amb les ampes,
depèn dels objectius, no?
Són diferents.
activitats.
Sí.
Molt bé.
Què és, doncs,
Lliga el Comte i Passa'l?
Aquest us l'ha explicat la Montse,
que és una mica proposta seva.
Doncs bé,
Lliga el Comte i Passa'l
és un projecte
que realitzem als barres de Ponent
a través de les escoles
i amb pla d'entorn
i amb diferents entitats
que també col·laboren amb nosaltres
i que va sorgir d'una reunió
amb tots els directors
de les escoles
dels barres de Ponent.
Doncs van demanar a la biblioteca
si podíem fer alguna activitat específica
per promocionar la lectura
d'una manera amena
i que l'alumnat estigués motivat
per fer-la, no?
Quantes escoles hi ha, Ponent?
De quantes escoles
o centres educatius estem parlant?
De Ponent?
O sigui, quantes gents
o quantes escoles
se'n beneficiaran d'aquest programa?
Nosaltres fem la proposta
i cada any cada escola
i cada entitat
mira si s'ho pot combinar
aquest curs o no
per poder-la fer
i no totes les escoles
hi estan participant.
Que hi participin
serien vuit escoles
i dues entitats
o dos recursos
a aquest curs.
Va, va,
Déu-n'hi-do.
Sí, sí.
Bon, sí.
Digues, digues.
I va sortir ja aquesta reunió
de dir com podem apropar
la biblioteca
o la lectura
doncs als alumnes.
Sí, als alumnats
diguem-ne que l'objectiu
en principi
era d'una manera lúdica.
des de la biblioteca
sempre intentem treballar
la lectura
amb el plaer
de la lectura
i el gust per la lectura.
Mai tenim un propòsit
molt més enllà.
Però des de les escoles
evidentment
també tenen ells
uns altres objectius
més didàctics.
Llavors, bé,
el primer que vam decidir
era
buscar una activitat
que motivés
a tots els alumnes
de totes escoles diferents
i que per nosaltres
fos senzilla
de fer.
Doncs després de buscar
per la xarxa,
per internet,
de llegir projectes
d'altres biblioteques
i així, doncs,
se'ns va ocórrer
tirar endavant
un projecte
que és el Lliga el Comte
i Passa'l.
És agafar un compte,
un en exclusiva,
i treballar
totes les escoles
al llarg d'infants
a la mateixa proposta
del compte.
Però, clar,
no tothom idènticament
perquè, si no,
no tindria gràcia
l'activitat,
sinó que des de cada escola
cadascú proposés
una manera diferent
de treballar el compte.
De tal manera
que quan acabéssim
el pla que decidissim
ens posaríem en comú
totes les propostes
i tots els projectes
treballats
per les diferents escoles.
I muntaríem
un bloc
a internet,
el bloc
que l'ha muntat
la Mercè,
específicament,
que és el bloc
de Lliga el Comte
i Pàssal,
per tant,
que totes les famílies
i totes les entitats
interessades
poguessin veure
el resultat
d'aquest treball
que, doncs,
Déu-n'hi-do,
per tant,
moltíssima feina.
Sí,
perquè el compte
sempre és únic,
ara veurem
quina selecció
heu fet,
però després
està adreçat
a les activitats
de nens,
veig,
d'un a sis anys,
per tant,
ja només per edat
han de ser diferents
les activitats.
Clar, clar, clar.
I han d'estar
adreçades
a cada grup
de nens.
Quin compte
heu triat, Montse?
Doncs mira,
l'any passat
vam començar
amb un compte
molt bonic
que era
Sopa de Carbassa,
que era una trilogia
de la Helen Cooper
que té unes imatges
meravelloses,
un colorido espectacular
i que dins
de ser
modernetes
doncs recordaven
una miqueta
el conte clàssic.
Aquest any
hem triat un...
De l'any passat
era un pulsim
de pebre?
Sí,
de la Sopa de Carbassa.
Aquest any
van anar molt bé
tots aquests recursos
perquè molts escoles
van treballar
el que era
la Sopa de Carbassa
i el treball cooperatiu
també.
Aquest any
vam decidir
decantar-nos
cap a un altre
tipus de conte
per fer-ho
una miqueta diferent
i després de deliberar
amb tot l'equip
vam decidir triar
Atrapem el monstre
de Nord Berlanda
i Tim Warners.
És un conte
molt més senzillet
que el de l'any passat,
està enfocat
més aviat
cap al llarg d'infants
P3, P4 i P5
que seria
Educació Infantil
per tant
els grans
ja quedaven aquest any
una miqueta més
exclosos
per la senzillesa
de la història.
Les imatges
són molt boniques,
el colorido
també és
molt atreient
pels nens
i després
els personatges
principals
són animalons
que al llarg d'infants
com en P3, P4 i P5
normalment
és el que els crida
més l'atenció
i són animals
quotidians,
o sigui
animals que ells
coneixen
i treballen
a l'escola
o a casa.
De fet
feies molta incidència
en tot el que és
la part gràfica
del conte és important.
Si estem en un moment
amb nens de fins a 6 anys
és molt a tenir en compte.
Digues, digues.
Sí, jo crec que és
una part inconfundible.
Primer,
el text
té d'acompanyar
la il·lustració
però, clar,
la il·lustració
quan parlem
d'edats
així petitones
té una importància
brutal
que el guió
pràcticament
perquè, clar,
els nens
el que miren
és la visualitat
és la imatge
és el colorido
és el personatge
que surt
llavors el conte
té unes il·lustracions
molt, molt boniques
i el text
que té
i surten
moltíssimes
onomatopeies
que als nens
també els agrada molt
perquè quan són petits
els agrada molt
les repeticions
com més repeticions
hi ha
els nens
més gaudeixen
del conte
llavors cada cop
que tu vas explicant
el conte
quan tornes a sortir
aquella part
de la repetició
ells ja juguen
a fer-la
perquè és el que els crida
també molt més
d'atenció
com ho feu
cada nen
ha d'adquirir
aquest llibre
l'atrapem al monstre
perquè la biblioteca
tants exemplars
per a tothom
no el teniu
el que hem fet
aquest curs
l'any passat
va ser la biblioteca
qui els va poder adquirir
i en comprem un
per cada escola
o entitat
que hi participi
i aquest any
ho havíem fet
des de pla d'entorn
que el que fem
és això
l'escola
o l'entitat
que pot participar-hi
doncs nosaltres
li comprem
un conte
i després la biblioteca
també fa que en tingui
uns quants més
per si algú més
el necessita
el poden anar a buscar
no per cada nen
no el comprem
no seria
a partir d'aquí
a partir d'aquí
cada escola
cada grup
organitza
les seves pròpies
activitats
en aquest sentit
vosaltres
des de
la fundació
Casal Amic
per entendre's
des de la biblioteca
els atotaleu
una miqueta
o ja cada professor
va a la seva
intentem trobar
una mica
la combinació
nosaltres fem
una proposta
de dos tipus
activitats
de dues parts
de l'activitat
una és que a inicis
durant el primer trimestre
se'ns envia un document
amb alguna imatge
dels nens
i una mica
d'explicació
d'en quina escola
o entitat són
en quin barri
perquè la zona ponent
també és tan gran
doncs era una manera
de poder anar contextualitzant
d'en quin barri
en concret són
i després
això ja es fa una entrada
al bloc
demanar que surten
totes les escoles
i totes les entitats
entre cada entrada
i pots veure
les presentacions
que hem fet
i després tenen
tot el que manca
de curs
per fer diferents
tipus d'activitats
amb el compte
hi ha escoles
o entitats
que li dediquen
moltes hores
hi ha escoles
i entitats
que no poden
dedicar-li
tantes hores
amb totes les activitats
que treballen
munten
un altre document
i aquest document
també el pengem
al bloc
nosaltres a inici de curs
amb tot l'equip
de pla d'entorn
i amb la Montse
fem una proposta
de diferents tipus
d'activitats
o de temes
a treballar
però molt obert
perquè creiem
que també cadascú
se l'ha d'organitzar
i perquè
la Montse
sobretot insisteix
que la finalitat
de l'activitat
és el gust
per la lectura
no cal analitzar
no cal de paraula
però bé
sí que fem alguna proposta
per exemple
digue'ns
amb aquesta proposta
amb el compte
de baja d'enguany
atrapem el monstre
quines són les propostes
que podreu fer
activitats didàctiques
encara no hem vist
el que han treballat
les escoles
perquè fins a l'abril
o així
no ens enviaran
els documents
però
però bé
més enllà
de fer petites representacions
hi ha tot el tema
de treballar
la rumorologia
les onomatopelles
les onomatopelles
doncs a vegades
es fan
o lectures
que fan
els mestres
o les mestres
doncs els nens
poden
reescriure el conte
hi ha diferents
diferents activitats
que sobretot
les fa més la Montse
també
a la biblioteca
per exemple
una de les activitats
que fem
és guarnir
tota la biblioteca
com si fos el conte
de tal manera
que quan ets
a la biblioteca infantil
cada nen
sembla que hi entri
dins el conte
queda immers
en la història
ai però quan ho feu això
doncs això
agafem tots els nens
i nenes
i adolescents
de la biblioteca
quan acaben de fer
els deures
els dies normals
i corrents
nosaltres ja tenim
els dibuixos
grans fets
i ells es dediquen
a pintar-los a la paret
on als nens
els encanta pintar
en pintures
és una cosa
que a casa
normalment
les mames
no volen
llavors a la biblioteca
poden expressar-se
lliurement
agafen els fots
les pintures
tenim les parets
totes multicolors
i llavors
el que fem
és fer els decorats
i en aquests decorats
tots els personatges
que apareixen al conte
de tal manera
que quan entres
al hall de la biblioteca
comença la pàgina 1
i quan arribes
al final de la biblioteca
és el final
de la història
del conte
llavors a través
de treballar el decorat
primer ja comencem
per una banda
fer propaganda
del conte
i de la història
que treballarem
a la biblioteca
i per l'altra banda
ja es van familiaritzant
amb la història
que són els personatges
les il·lustracions
el nom
el nom de la persona
que ha escrit el conte
el nom de l'illustrador
llavors comencem
a treballar els personatges
perquè aquest conte
es treballa
en els centres educatius
però també
una de les entitats
que hi col·labora
amb aquest treball
és la biblioteca
els nens
poden venir
a la biblioteca
formant part
d'una escola
que l'utilitzi
o no
poden venir també
a fer aquestes activitats
a fer la vostra activitat
a la biblioteca
ho treballem
una miqueta
des de tres vessants
una són
els nens
nenes
i adolescents
que normalment
venen a la biblioteca
que quan acaben
de fer deures
o d'estudiar
els hi queda
una estoneta
i llavors ajuden
en el muntatge
dels decorats
que els hi agrada molt
que seria una mica
l'ambientació
de la biblioteca
en el projecte
després un club de lectura
que ha començat
aquest any
nou
que són nens
fins a vuit anys
de quatre a vuit anys
més o menys
prelectors i lectors
no sé si han de tindre
no sé si han de tindre
ja coneixement
de les lletres
i dels contes
i el que fem també
és treballar
tot de contes
diferents
i un d'aquests
tus contes
és aquest
és el de trap
amb el monstre
aquest any
llavors ja es treballen
els continguts
amb els personatges
amb les representacions
la plàstica
tot aquest tema
i després
amb les visites escolars
que cada any
venen a les escoles
amb visites escolars
sempre a la biblioteca
tots els dimarts
i tots els dijous
llavors
quan fem aquest projecte
amb les visites de P3, P4, P5
o llars d'infants
treballem ja específicament
el projecte del conte aquest
per tant la biblioteca
de Torreforta
és super coneguda
allà a l'Oarri
sí
jo crec que sí
sí
i molta vida
realment
els matins i tardes
vull dir
es veu molt de moviment
al centre cívic
de Torreforta
i la gent entra
i surt de la biblioteca
vull dir
jo les vegades que he anat
sempre està ple
perdoneu la ignorància
la biblioteca la teniu
al centre cívic
doncs
és tot el mateix edifici
la biblioteca està
ubicada dins
del centre cívic
és una part petiteta
de fet ens queixem
sempre que és molt petita
el local
però l'Ajuntament de Tarragona
doncs a poc a poc
a veure si ens la va fent
més gran
us ha costat molt
implantar
o sigui
l'utilitzen
a part que és coneguda
perquè clar
està en un lloc
a més de molt de pas
que hi ha molta gent
suposem
s'utilitza
com a biblioteca
més enllà
que sigui una sala
per vindre a fer deures
es llegeixen llibres
es donen llibres
en préstec
sí
la biblioteca
pública de Torreforta
és molt petiteta
però té dues sales
molt ben diferenciades
una és per adults
i adolescents
i l'altra és per petits
diguem
és la sala infantil
les dues tenen molta vida
la sala infantil
funciona com una biblioteca
una mica diferent
potser de les altres biblioteques
perquè
és una biblioteca
que sempre està molt dinamitzada
és a dir
a part de fer deures
o si pinteu les parets
tu diràs
treballem molt la dinamització
amb la cultura
i amb els contes
sempre ho hem fet
sempre així
la biblioteca d'adults
és una altra qüestió
la biblioteca d'adults
s'utilitza molt
per l'autoprenentatge
la gent
ve molt a estudiar
o a preparar oposicions
o ve realment
a aprendre català i castellà
llavors
tenim tots els racons
d'autoaprenentatge
molt treballat
perquè és la demanda
que hi ha
i després
el wifi
i els ordinadors
que també necessitaríem
el doble dels que tenim
perquè tenen sempre
moltíssima demanda
o sigui que sí
que hi ha dues parts
diferenciades
i les dues
i no ha costat gaire
pel que dius
que la biblioteca
s'integri en el barri
i la gent l'utilitzi
o sí
és que una cosa
que té els barris
d'adults
és que té una xarxa
una xarxa d'entitats
que jo crec
que funciona
molt i molt bé
llavors
he tingut la sort
que la biblioteca
doncs
sempre m'han donat
un cop de mà
i me l'han integrat
en aquesta xarxa social
i d'entitats del barri
i això facilita molt
la feina
ara aquest sentit
el fet que ara
col·laboreu amb les escoles
sí
però en fi
les escoles
també us coneixen
vull dir això
els escolars de Ponent
ja coneixen la biblioteca
i tant
porto 20 anys
al cap davant
de la biblioteca
bé
doncs sí
alguna cosa
on ha quedat
Montse
i tant
què més m'expliqueu
d'aquest projecte
Mercè
bueno
si voleu
us donem les dades
de com entrar al blog
per si voleu veure
una mica què hi ha
vinga va
que entrarem i explicarem
perquè això
és un projecte
pel que dieu
és el segon
el segon any
i tenim ja
dades i coses penjades
del primer curs
del punt
sí
de l'any passat
ho mantenim tot igual
i el que hem fet
és generar noves entrades
clar
per fer aquest blog
doncs
també vam estar parlant
amb el pla de desenvolupament comunitari
de Torreforta i Riu Clà
i després la tècnica
doncs ens va fer suport
també per muntar-lo
perquè
Montse comenta
que l'he fet jo
però és que jo no n'havia fet mai cap
i per tant
doncs vam tirar d'aquesta xarxa
no vam dir
bueno
anem a liar més gent
i anem a fer-ho entre tots
i el blog
l'hem pogut penjar
des de la pàgina web
dels plans comunitaris
dels plans de desenvolupament comunitari
que és
tres dobles bes
tarragonaponent
punt com
i entre diverses coses
doncs allí
hi ha un enllaç
per entrar
lligar el compte
i passa'l
i després el Jordi
del punt òmnia
de Camp Clar
és qui ens ha ajudat
una mica
amb la part més tècnica
de com muntar
de com fer el blog
i és en qui sempre busco
quan algun document
no es penja
o el vídeo
va massa lent
o una mica això
dins de Tarragona
Ponent
sí
per exemple
avui
he xafardejat una mica
perquè per això
estan els blogs
per xafardejar-los
i
per exemple
una de les presentacions
perquè ara ja han penjades
les presentacions
dels centres
eren els nens
fent de monstres
i clar
he regut una mica
perquè feien caretes
i era divertit
clar
creiem que el blog
és una bona manera
perquè els diferents
professionals
doncs puguin veure
els treballs
d'altres escoles
o d'altres entitats
i això pugui generar
també si es vol
algun tipus de treball
en xarxa
i després
a la vegada
és una manera
de fer arribar
a les famílies
activitats
doncs que s'estiguin fent
doncs així quotidianament
o a l'escola
o a l'entitat
això és cada escola
doncs o cada entitat
que penja
els seus
no m'envien a mi
i després jo
agafo una setmana
i aquella setmana
quan ho tinc tot
doncs
ho actualitzo
tota la vegada
intentem mantenir
més o menys
uns plaços
de temps
quina marge
de temps
us heu donat
per treballar
aquesta activitat
de lligar el compte
i passa'l
és tot el curs
sí
és tot el curs
el que passa
que potser
bé
els fem arribar
el compte
que deu ser
sobre l'octubre
doncs al començament
fan això
de la presentació
i després
ens van treballar
en el compte
cadascú
quan
quan vol fer-ho
i això
a inicis d'abril
o així
doncs ja ens enviaran
tots els treballs
i després
l'any passat
vam fer una
una cloenda
del pla
del pla educatiu
d'entorn
sí
i des de la biblioteca
doncs també es va
es va oferir
una activitat
vinculada
a aquesta
aquest projecte
també perquè
totes les famílies
que van venir
doncs van poder
treballar una miqueta
doncs ja som
dins de
dins de
la projecta
lliga el compte
i passa'l
hem entrat
recordeu
ho dic per si
el voleu veure
a
tarragonaponent.com
i dintre
a la part esquerra
hi ha un lligam
que hi posa
simplement això
lliga el compte
i passa'l
i llavors està
dividit
hi ha tota una llista
de les escoles
o les entitats
que hi participen
i cadascuna
si cliqueu al damunt
hi ha fotografies dels nens
i pengen
tal com treballen
l'activitat
durant tot el curs
funciona això
vull dir
ells tenen
el llibre dels monstres
atrapem el monstre
i el van treballant
com volen
hi ha una trobada
una posada en comú
més allà del bloc
que entenc que serveix
això
com per tenir la vege general
hi ha físicament
una trobada
de tothom
ens ho hem estat plantejant
diverses vegades
però que són
tants tants tants nens
i clar
les escoles
tenen un horari
les entitats
tenen un altre
i no acabem
de trobar la manera
ens ho hem pensat
per aquest any
però encara no sabem
massa
massa com fer-ho
bé aquest any passat
vam editar
un mini llibre
que va fer la Mercè
boníssim
Mercè
totes
boníssim
on hi havia
cada presentació
de l'escola
i una mostra
del treball
que havíem fet
quines coses van fer
per exemple
perquè parlem
jo crec que una mica
jo ho estic veient
però sembla que parlem
una mica en general
per exemple
l'any passat
era el púlsim de pebre
un llibre
que pel que estic veient
les imatges
és això que dèieu
molt taronja
molt xulo
recordeu
algunes de les activitats
que es van fer
expliqueu
expliqueu
perquè la gent
es faci una idea
concreta
de per on van
les coses
l'any passat
el conte
anava d'un grup
d'animals
que feien
tota una excursió
per la ciutat
i un es perdia
perquè buscaven
la sal
i buscaven
el pebre
i tal
perquè havien de fer
la sopa de carbassa
havien de fer
la sopa de carbassa
i clar
va haver escoles
moltes
o entitats
doncs que van
van fer
una sopa de carbassa
van fer puré
de carbassa
van estar treballant
això
van fer també
petites representacions
teatrals
van fer així
molts murals
també hi ha
una llar d'infants
que van muntar així
també com una mena
de sortir del carrer
per anar a comprar sal
per anar a comprar pebre
a les botiguetes
i després cuinar
i treballar una mica
les normes
els criteris
d'organització
així
per anar pel carrer
tot això penseu
que estem parlant
de nens
d'un a sis anys
vull dir que ja
tot casa
tot va bé
i després
també es van fer vídeos
amb titelles
i els nens
i nenes
feien dels diferents
personatges
també van aprofitar
per treballar
l'educació vial
hi van anar
els bombers
els policies
amb els nens
petits
van pujar els cotxes
els motos
dels bombers
van quedar tots al·lucinants
van involucrar
tota la comunitat
van treballar
la senyalització
com que l'animalet
es perdia a la ciutat
van treballar
totes les senyals
de trànsit
i van fer
educació vial
era increïble
treien tots els temes
d'aquell llibre
el que va donar
de cil llibre
se us han apuntat
les mateixes escoles
enguany que l'any passat
són diferents
perquè aquí en principi
hi ha limitació
de nombre d'escoles
o tothom que vulgui
tothom que vulgui
i repeteixen
o n'hi ha de diferents
sí
la majoria repeteixen
alguna s'ha sumat de nova
i alguna doncs
aquest any
per organització interna
doncs ha valorat
no participar
clar perquè això
implica que
els docents
o el personal
de les escoles
o bé
introdueixen
no?
doncs
aquesta activitat
dins de
de la seva programació
o bé ho fan
com a cosa extraescolar
no
d'entrada forma part
de tot el currículum
del currículum
i clar
alguns cops
depenent de l'organització
interna
que puguin tenir
doncs
algun any s'animen
i algun altre any no
normalment repeteixen
les escoles
un any a l'altre
de fet és el que deia abans
la Mercè
que des de les biblioteques
dona
diguem-ne
una visió
del conte
per disfrutar
i gaudir
de la lectura
però des de les escoles
clar
tot això s'extrapola
molt més
i així com l'any passat
treballaven la senyalització
vial
aquest any
com que el conte
és diferent
per exemple
des de la classe
de llengües
poden treballar les onomatopeies
la lletra de pal
la lletra lligada
la lletra cursiva
coses que des de la biblioteca
no treballem
és a dir que els mestres
sempre troben una excusa
per adaptar-la al currículum
que estan fent en aquell moment
i tot i així creus
Montse
que es compleix l'objectiu
de despertar
l'interès per la lectura
perquè a vegades
sembla que el llibre
sigui l'excusa
i que ens anem molt lluny
després amb les activitats
i no
tu creus que sí
que serveix realment
no soli de la base
jo crec que sí
que serveix
per potenciar molt
el gust per la lectura
perquè
sí que cert
és que els nens
s'ho passen molt bé
gaudeixen molt
fent les activitats
d'aquell conte
i jo crec que
fins i tot quan seran grans
se'n recordaran
que de petits
havien treballat
aquell conte
el dia que el vegin
suposo que el fet
de treballar les activitats
vol dir que li donen valor
a la història
se posen dins de la història
i que el conte
acaba sent una eina
per la imaginació
suposo que és això
i per contextualitzar
situacions de la vida quotidiana
en aquest cas
el conte
planteja com
un animal
li diu a un altre
que hi ha un monstre
que hi ha alguna cosa
aquest animal
li diu a un altre
l'altre a un altre
i es va exagerant
aquesta por
i això a la vida real
també ens passa
i és una manera
també crec que
els llibres
o els contes
de fer arribar als nens
espais de reflexió
de qüestions
que són molt quotidianes
però hi ha d'una altra manera
i veient això
que els llibres
són tot d'històries
són tot de mons
per descobrir
Us heu plantejat
de traslladar
aquestes activitats
a un públic
lector
de més edat
més enllà dels sis anys
o ja és complicat?
Sí
aquest any
fins i tot
ens ho havíem
estat mirant
per nens més adolescents
d'edat més adolescent
però després vam pensar
que per consolidar-lo
valia la pena
repetir un altre any
amb els mateixos grups
d'edat
i a la vegada
doncs clar
a l'agafar nens
d'un a sis anys
ens hi entren
tant a escoles
com d'arts d'infants
i ja podíem treballar
amb dos tipus
de centres educatius
diferents
i a la vegada
és un perfil d'edat
que acostuma a fer també
activitats
de caire extraescolar
i per tant
també podíem
incloure-hi
entitats
i també
buscar el màxim
de xarxa
possible
i potser amb el temps
aquest projecte
es consolida
amb aquest grup
d'edats
i després
nosaltres ja
ens podem complicar
una mica més
buscant un altre
grup d'edats
en augmentant
també
però
clar
si no a vegades
passa que d'un any
a l'altre
canvia molt el format
i no pots consolidar
una proposta
ara hi ha escoles
o llars
o entitats
que ja l'esperen
vull dir
aquest any
ja preguntàvem
de quin és el conte
d'aquest any
que ja tenen predisposició
a entrar a jugar
a entrar
a fer aquest treball
entre tots
i després vam dir
doncs
almenys aquest curs
mantenim-ho així
molt bé
doncs aquest curs
toca parlar
de mostres
Atrapem el monstre
un curt de
Norbera Landa
i Tim Worns
per el que estic veient
per aquí
però jo també
em quedo molt
de l'any passat
que té molt bona pinta
el pulsim de pebre
de la Helen Cooper
veig aquí
molt xulo
avui hem descobert
que és lligar
el conte i passa
aquesta activitat
de la Fundació
Casal Lamic
que forma part
del pla educatiu
d'entorn
en què hi participa
la Biblioteca Pública
de Torrefort
bona part
també és culpa vostra
avui hem descobert
això
i hem descobert
doncs sobretot
també la biblioteca
que jo no la coneixia
encara
i per el que dius
té molta activitat
Montse
felicitats
hem estat amb la bibliotecària
de la Biblioteca Pública
de Torrefort
a la Montse Requesens
gràcies
amb la monitora
de la Fundació
Casal Lamic
i Xica Paratodo
que tant te fa un blog
com t'ha dit el llibre
la Mercè Alamont
gràcies Mercè
Javi està molt callat
Javi Saragossa
bueno
és que
el dia els he trucat
amb elles
depèn del dia
ja parlem
ja dones guerra
a tu
t'esperem dilluns que ve
Javi
gràcies
Gràcies
oi
gràcies