Tarragona Electrònica és el magazín radiofònic de Tarragona Ràdio,
enfocat a la música electrònica i avançada.
Cada dijous de 9 a 10 farem un repàs a les novetats musicals,
coneixerem nous productors, nous temes
i entrevistarem els DJs de casa que setmana a setmana
ofereixen els seus sets a diferents sales del país.
Contacta amb nosaltres a través de
tarragonaelectrònica.com
i a les xarxes socials
Twitter
arroba TGN Electrònica
o a Facebook barra Tarragona Electrònica.
Tarragona Electrònica està presentat i dirigit per Marc C. Grisso
amb el suport de Urban Culture Studios
Do You Feel d'Electronic Music.
Coneixes totes les possibilitats que t'ofereix
la formació professional a Tarragona?
Vine al tercer Professional Point
de l'11 al 15 de març
i descobreix el teu futur professional.
Xerrades, tallers, fila de la formació professional,
tercer Professional Point,
informació i inscripcions a
tarragonimpulsa.tarragona.cat
imet.tarragona.cat
i a joventut.org
Ajuntament de Tarragona
Ets jove i emprenedor?
T'interessen les economies emergents?
El programa Sinergies Xina-Tarragona
és la teva oportunitat.
Amb Sinergies podràs establir vincles
amb la cultura i el món empresarial de la Xina
a través d'activitats amb estudiants xinesos.
Participa al procés selectiu a
tarragonimpulsa.tarragona.cat
fins al proper 18 de març.
Sinergies Xina-Tarragona
Descobrir,
connectar,
emprendre.
una iniciativa de l'Ajuntament de Tarragona
i la Universitat Rovira i Virgili.
Ferratè Electrodomèstics
Tots els electrodomèstics i accessoris
per la teva llar
a l'Avinguda Ramon i Cajal número 78
al costat de Part Central.
Ferratè Electrodomèstics
Els millors preus de Tarragona
Vine a comprovar-ho!
Ferratè Electrodomèstics
Financem les teves compres,
transport gratuït
i assessorament professional.
Ferratè Electrodomèstics
Les primeres marques del mercat
a preus online.
Ens trobaràs a l'Avinguda Ramon i Cajal
número 78
i arreus al Passeig Prim
número 12.
Ferratè Electrodomèstics
El matí de Tarragona Ràdio
Passen 12 minuts de les 12 del migdia
ens posem en matèria, entrem en feina
perquè amb la Fundació Casal
l'amic cada dilluns fem aquest programa
que es diu Al carrer
hostatjat una mica
o conduït per el Javier Saragossa
que és qui li porta la comunicació a la Fundació.
Javi, bon dia!
Bon dia, Núria!
I anem per feina perquè avui
ens has portat un tema que dóna molt gracia.
I tant!
Bé, jo crec que
totes les persones que venen a fer pràctiques
a la Fundació
porten molt de suc
i la seva proposta que fan
sempre és molt interessant.
Però exactament avui
ve la Maria Sandoval
que és una llicenciada en Educació
i que està fent un màster
Erasmus Mundusfor
coordinat per 5 universitats
una d'elles la Universitat Rovira i Virgili
i ens explicarà
què està fent amb les famílies
i el treball que està proposant
la investigació
amb el Centre Obert.
Doncs anem a presentar els convidats
avui parlem d'això
d'una de les moltes persones
que passen per la Fundació Casal L'Amica
en aquest cas pel Centre Obert
a fer pràctiques.
Tenir gent de pràctiques
de diferents àmbits.
De diferents àmbits.
Des de diferents màsters
d'educació social
d'animació sociocultural
de monitors del lleure
de directors del lleure
i per exemple
d'aquest màster
no havíem tingut mai ningú
i molt interessant, no?
Doncs avui presentem la Maria Sandoval
com dèiem
llicenciada en Educació
és la practicant
del Centre Obert
Maria
Buenos Dias
Buenos Dias
I després també hem convidat
la Laura Ortiz
que també és llicenciada
en Educació
i també està fent el màster
amb la Maria
i està fent pràctiques
a serveis socials
de Torreforta
i com que nosaltres
també ens coordinem
amb serveis socials
doncs també l'hem convidat
la Laura
Buenos Dias
Buenos Dias
Buenos Dias
I després també la Pilar Iranzo
que és professora
de Ciències de l'Educació
i de Pedagogia
de la Universitat
Rovira i Virgili
i que ens explica
una miqueta també
en què consisteix
aquest màster
tan interessant
Bon dia Pilar
Bon dia
Comencem amb tu
si et sembla
explica'ns de què va
aquest màster
Erasmus Mundus Ford
en què la Universitat
Rovira i Virgili
és una pota
però que és de nivell internacional
aquest màster
que en aquest any
acaba
diríem
les seves cinc edicions
és un màster
d'un programa europeu
que és l'Erasmus Mundus
són programes
diríem
exigents
de caràcter competitiu
en el que les universitats
o els consorcis
com ara explicaré
doncs
es postulen
per tirar endavant
una temàtica
d'interès
i en aquest cas
el màster
que es diu
Mundus Ford
com a crònim
el que pretenia
era
abordar
la temàtica
de la formació
de formadors
que en el seu moment
en el 2006-2007
que es va iniciar
era un àmbit
en el que
encara
hi havia
poca formació
llavors
està constituït
amb un consorci
de cinc universitats
europees
dues espanyoles
Granada
i la URB
una francesa
de Reims
una portuguesa
de Porto
i una noruega
de Oslo
i conjuntament
en aquest consorci
del que es tracta
és d'elaborar
plans de formació
per estudiants
no europeus
aquesta era
la condició
del programa
inicialment
vol dir
que poden ser
d'Amèrica
d'Àfrica
d'Àsia
i no europeus
després
dins dels cinc anys
que portem
s'ha ampliat
a que també
puguin entrar
estudiants europeus
amb un altre tipus
de beca
són estudiants
becats
llavors
són becats
uns vint estudiants
per curs
i portem
cinc edicions
llavors
el practicum
és una part
fonamental
que es realitza
en dos
d'aquestes seus
és a dir
una condició
i una característica
que l'enriqueix
d'aquest màster
és que l'estudiant
participa
en pràctiques
en dos contextos
europeus
diferents
per exemple
vosaltres
després ho explicareu
si convé
però poden fer
pràctiques
a la URB
i a Porto
a la URB
i a Reims
o a Oslo
què significa
que hi hagi
aquestes quatre universitats
europees
cinc universitats
europees
implicades
que elaboreu
els materials
conjuntament
són diferents
seus
però
tots
són presencials
els màsters
sí
són presencials
sí
perquè d'entrada
durant dos anys
aquests estudiants
es desplacen
dels seus països
durant dos anys
és a dir
això
és exigent
de cara
a la formació
implica
i això era
condició del programa
i és condició del programa
Erasmus Mundus
implica que hi ha
una base
formativa
que és comuna
de fet
hi ha unes matèries
com contextualització
gestió
investigació
innovació
que
tenen
un currículum
comú
a les cinc
universitats
i després
hi ha una part
que és l'especialitat
de cada universitat
en la que
aquestes
matèries
es concreten
en la
especialització
que se'n diu
en aquest currículum
comú
el material
diguéssim
és el mateix
tant si fas
el màster
a Porto
com si el fas
aquí a la URB
a veure
això a nivell
curricular
té la seva
complexitat
per exemple
les bases
teòriques
les referències
de cada país
tot i que s'han
posat en comú
i que són
diríem
a disponibilitat
de totes les universitats
s'ha
prioritzat
el fet
que si elles
es formen
per exemple
a Porto
que treballa
l'especialitat
de desenvolupament
de desenvolupament local
i formació
d'adults
i allà
hi ha tot
un bagatge
històric
i professional
i científic
sobre aquest àmbit
doncs
el material
els continguts
diríem
els mòduls
sobre els que s'ha
de treballar
són comuns
però
ja estan encaminats
el professorat
és expert
de l'àmbit portuguès
les bases teòriques
són les que
es corresponen allà
de manera que
un valor afegit
i una condició
que se'ls demana
als estudiants
és que
elaborin
aquest corpus
europeu
però
amb
la versió
i la visió
complementària
i comparada
segons com
entre
les bases teòriques
i les bases
científiques
i professionals
dels països
en els que han estat
Sona molt
enriquidor
tot plegat
tinc més preguntes
ara
hi entrarem
anem a parlar
amb la Maria
i la Laura
xiques
quanto hace
que estáis aquí?
Bueno
estamos
desde
septiembre
2011
que comenzó
el máster
Entonces
ya estáis
casi acabando
¿no?
Ya estáis
con el práctico
Ya estamos
haciendo la
fase final
de las prácticas
y ya
acabando
¿Qué especialidad
tiene la
la
la URB?
Que ahora hablábamos
¿no?
Que cada universidad
estas cinco
tiene su
especialización
Sí
apunto
es de formación
de
de recursos
humans
de formación
y gestión
de recursos
humans
aquesta sería
la seva
especialidad
Estem parlant
que el máster
Erasmus Mundus
Fort
que potser
no ho hem dit
al començament
tot i que
ja ho hem deixat
entendre
és formació
per a professionals
de la formació
seria això
formació
i en el sentit
de professionals
formació
professional
aquí en la URB
és formació
i gestió
dels recursos
humans
Sí
Nosotros
venimos de
Portugal
que hicimos
la especialización
en todo
lo que es
el desenvolvimiento
en portugués
el desarrollo
local
y todo lo que es
la formación
de adultos
y ya hicimos
una parte
de la práctica
allá en Portugal
tuvimos un año
viviendo en Portugal
conociendo la realidad
de Portugal
estudiando la realidad
de Portugal
y ya
es la última fase
del máster
en la práctica
acá en Tarragona
Tenías
tenías que pasar
por dos sitios
prácticos
dos de estas universidades
¿por qué Tarragona?
¿por qué escogisteis
este circuito?
¿venís de Venezuela?
Venimos de Venezuela
por lo menos yo
vengo de una experiencia
de muchos años
en el trabajo comunitario
en el trabajo popular
en mi país
Venezuela
trabajo en Fe Alegría
bueno trabajé
en Fe Alegría
que es un movimiento
de educación popular
en Venezuela
y en América Latina
y cuando vi
la propuesta
del máster
en la formación
de adultos
vi coincidencia
con un poco
las expectativas
también yo
de desarrollar
mi formación
en la formación
de adultos
entonces por eso
elegí la combinación
porque a la hora
de postularse al máster
hay varias combinaciones
a nivel de profesionalización
y especialización
y yo elegí
la de Portugal
porque correspondía
a mi formación profesional
y además que quería
desarrollarla
para poderla desarrollar
también en mi país
Venezuela
yo también tengo
en Venezuela
pues tenía la experiencia
en todo el trabajo
de base
con la gente
pues popular
más pobre
y sobre todo
pues el trabajo
con familias
familias
que están
en una situación
pues de pobreza
y allí pues
presté mi servicio
como educadora
como orientadora
y también cuando
vi junto con Laura
pues el máster
realmente pues nos
nos llamó bastante
la atención
porque queríamos
hacer
seguir haciendo
los estudios
pero decíamos
bueno en Venezuela
otra vez
los mismos profesores
las mismas
situaciones
entonces
decíamos
bueno vamos a como
ampliar la mirada
a otro sitio
y cuando estuvimos
haciendo
la investigación
en internet
pues nos dimos cuenta
de este máster
que realmente
nos iba
a ampliar el horizonte
ampliar la mirada
y más porque
era de movilidad
pues no
no solamente
Tarragona
que es
vamos a decir
como las materias
básicas
lo que vimos
al principio
sino
Portugal
que también
tiene como
un bagaje
una historia
en desarrollo local
en formación
de adultos
¿qué habéis aprendido
en el máster
de momento
de asignatura?
Buena
esa es buena
será larga
yo creo
vamos a sintetizar
no pero cosas
que se han llamado
la atención
a nivel de enseñanza
ya no tanto
de práctica
que después
entraremos
en la práctica
pero a nivel
teórico
no sé
cosas
no sé
tipos de asignatura
realidades
muy distintas
sí
bueno
en Portugal
que fue realmente
la parte
de la especialidad
yo siento
que
eso
de desarrollo
local
es verdad
que en nuestro país
venimos
con una
experiencia
pero
como esa parte
teórica
de basamento
de autores
yo sentía
que me faltaba
bastante
tomarlo
y yo siento
que Portugal
me dio
y nos dio
ese aporte
en cuanto
a la teoría
en cuanto
a esas herramientas
epistemológicas
pues
del desarrollo
local
y aquí
yo siento
que dio
como esas bases
en la investigación
porque tuvimos
las materias
pues de investigación
de gestión
como que nos dio
nos ubicó
en el panorama
europeo
porque
nosotros
como venimos
de América Latina
pues nuestra visión
es
Latinoamérica
pero aquí
yo siento
que
nos aportó
más
como otra visión
que se está
trabajando
la formación
la primera frase
que aprendí
fue la sociedad
del conocimiento
fue una
de las
frases
de las herramientas
que nos aportaron
y yo siento
que eso
amplió
pues la
la mirada
y decir
bueno
porque
también
Latinoamérica
no se
une
pues
no se empata
en eso
de
dar como prioridad
la formación
de dar como prioridad
al conocimiento
tal como hablas
parece que
vosotros
tenéis muchísima experiencia
¿no?
a nivel
a nivel
de
trabajo
de
práctica
pero soltaba
quizá
esta base
teórica
¿estás de acuerdo
Laura?
por mi
bueno
también yo quisiera
resaltar dos cosas
uno
la internacionalización
el estar en América Latina
y convivir
con latinoamericanos
en cierta manera
muchas veces
como hace pensar
que como que somos
los únicos
que vivimos
las necesidades
y las problemáticas
¿no?
por ejemplo
encontrarnos aquí
que somos cinco
ahorita estamos dos
pero somos cinco
del equipo
que estamos
en Tarragona
somos cinco
una que es de Lituania
una compañera lituana
una compañera peruana
este
somos cinco
cuatro
cuatro perdón
somos cuatro
pasa que en Portugal
éramos cinco
luego compartir en Portugal
con una mexicana
con una brasileña
o sea
para mí ha abierto
así como la
el panorama
de los continentes
¿no?
lo primero
lo segundo
que quiero resaltar
es la
ese énfasis
que nos está
aportando
para mí
por lo menos
al máster
es la seriedad
y la rigurosidad
de la investigación
de dar respuesta
no solamente epistemológica
sino dar respuesta
a una realidad
que está
que está concretamente
aquejando
que está
siendo preocupante
sobre todo
para los dos países
en los que hemos estado
y nosotros
a nivel epistemológico
poder también
dar un aporte
desde la experiencia
que tenemos
en América Latina
yo les decía
a mis compañeros maestros
muchos maestros
y maestras
que nos apoyaron
para venirnos para acá
porque nosotros
no somos tan jóvenes
y dijeron
váyanse y aprendan
y nos traen
el aprendizaje
una de las cosas
que yo les decía
es primero
valorar la educación
que tenemos
en nuestro país
en Venezuela
y a la vez
abrirnos
en el espectro
y saber
que hay otros aportes
que nos pueden enriquecer
por ejemplo
a mí en el primer semestre
en innovación
que fue una de las materias
que más disfruté
por ejemplo
ver el tema
de la creatividad
como nosotros
tenemos que fortalecer
la creatividad
trabajamos los sombreros
de bonos
trabajamos cantidad
de aportes epistemológicos
luego trabajamos
a nivel de gestión
conocer la realidad educativa
en España
conocer la complejidad
también del sistema
educativo español
para nosotros
para mí fue una novedad
y fue bien interesante
porque además
me hacían pensar
en mi país
qué cosas podemos
seguir desarrollando
qué cosas podemos
seguir impulsando
saldréis del máster
con un montón de ideas
y de ganas de hacer cosas
¿crees que esto será
bien recibido en Venezuela?
o sea
¿podéis aplicar allá
algo de lo que habéis
aprendido aquí?
yo siento que sí
yo tengo mucha esperanza
primero que sí
es que de eso se trata
¿no?
sí
a nivel educativo
que es el ámbito
de nosotras
por lo menos
yo he trabajado
por muchos años
siento que hay mucha
expectativa
de la formación
que yo estoy recibiendo
aquí
yo me he sentido
enviada
de mi país
de mi organización
y también siento
que hay mucha confianza
de que podamos
hacer comunión
porque se trata
de ver las cosas
que en las cuales
estamos débiles
y podemos fortalecer
y yo siento
que también
ha sido una riqueza
poder aportar
al sistema
que hemos hecho
aquí en Mundusfor
como latinoamericana
como educadora
como profesional
también
del ámbito
de la formación
María
¿tú vas a poder
aplicar también
algo?
sí
yo siento que sí
o sea
el proceso
de promoción popular
que ha tenido
pues Venezuela
durante muchos años
hace que
nuestra formación
tenga cabida
pues
tenga un sitio
un lugar
para
bueno
seguir
teniendo la práctica
pero también
formar
a otros
pues en este proceso
de desarrollo local
y educación de adultos
que fue la especialidad
que nosotros
nosotras hicimos
yo siento que
si tiene cabida
tiene futuro
tiene lugar
tiene
y creo que
nos están esperando
pues sobre todo
lo que dice Laura
la organización
que
donde estábamos
pues que fea alegría
vamos a hablar
del caso
del practicum
de los casos prácticos
la realidad práctica
con que os habéis
encontrado aquí
Laura
desde los servicios sociales
del Ayuntamiento
pero en Torreforta
y a María
desde el Centro Obert
con la Fundación Casal Lamic
que habéis visto
que os ha sorprendido
con que casos
estáis trabajando
decíamos antes
habéis dicho
una cosa muy interesante
que a veces
desde fuera
parece que
hombre
dices en Venezuela
habrá más necesidad
de intervención
socioeducativa
que aquí
pero aquí también
hay casos
yo voy a hacer
una pregunta
que me ha fet
abans ella
puntos débiles
y puntos fuertes
un poco también
que nos digas
un poco
a las dos
que destacaríeu
positivamente
y que destacaríeu
negativamente
y que estáis haciendo
que os toca hacer
concretamente
en vuestros sitios
quien empieza
bueno
yo estoy haciendo
mi experiencia
en el Centro
de Servicios Sociales
de Torreforta
yo vengo ya
desde Portugal
haciendo una investigación
yo he estado
mi investigación
se llama
las familias pobres
los desafíos
de la intervención
en la formación
y me he fijado mucho
en el acompañamiento
de los técnicos
que están acompañando
haciendo procesos
de acompañamiento
con las familias pobres
concretamente
en el centro
por la lógica
de trabajo
la centralidad
está
en la atención
de los niños
y niñas en riesgo
niños y niñas
adolescentes
en riesgo
la infancia
en riesgo
y todo lo que
conlleva
el acompañamiento
a las familias
que están
en esta realidad
como puntos
muy fuertes
primero valoro
la preocupación
del servicio
por hacer realmente
una intervención
socioeducativa
que no va solamente
a la prevención
del riesgo
sino también
a prevenir
muchas situaciones
que se dan
en la familia
también siento
que es un servicio
que se preocupa
mucho en la orientación
en orientar
a la familia
en cómo mejorar
las relaciones
con los niños
con las niñas
en prevenir
que las situaciones
de riesgo
no se den
y que además
eso conlleva
también mucho sufrimiento
para la familia
me he encontrado
con muchísimas situaciones
con la situación
de pobreza
de desempleo
que está golpeando
a cantidad de familias
sobre todo
revisando un poco
los datos
de aquí
de Tarragona
que son bien altos
la situación
de desempleo
de pobreza
que lo hablábamos
una vez
con Jordi
el Casalamí
decía que está
siendo alarmante
y que hay que seguir
haciendo una intervención
también me he encontrado
con muchos inmigrantes
muchos inmigrantes
de muchos países
también muy cercanos
a Venezuela
todavía con un venezolano
no pero muy cercanos
a Venezuela
y no me extrañará
encontrar también
a un venezolano
que también
están pasando
una situación
muy crítica
que a veces
servicios sociales
como que no le llegan
todas las ayudas
para todas las necesidades
que se están presentando
yo siento que
es un centro
que está realmente
muy interconectado
una de las cosas
que yo valoro mucho
que hay mucha interconexión
una familia
es atendida
por varias instancias
y así lo atiende
servicios sociales
también lo atiende
en casa
la mía
a lo mejor un niño
que está acompañado
por servicios sociales
pero a la vez
lo atiende
algún centro cívico
que también tiene relación
con este servicio
o a la vez
el tema de la escuela
como se está atendiendo
eso siento que hay
toda una preocupación
por lo interdisciplinario
que hace que una familia
tenga varios abordajes
de varias formas
¿y eso es positivo?
eso obviamente es positivo
pero ¿no crees
que en algún momento
se escapa
información
fugas de información
de que
como hay tanta
coordinación
¿se pierde?
mira
yo lo veo
más positivo
porque vengo
de una experiencia
donde eso
no era tan positivo
y no quiero comparar
porque es muy necio
comparar
pero vengo
de una experiencia
donde una familia
era invadida
en su casa
y ver que a una familia
se le respeta
su casa
se respeta
su espacio privado
siento que es positivo
tal vez
por tanta
necesidad
de ser interdisciplinario
a veces se escapa
ciertamente
la información
no todos la manejan
al mismo momento
y requiere
de mucha organización
del centro
para que se pueda
atender
de verdad
de forma coordinada
la situación
de una familia
¿no?
sin embargo
veo que ese intento
y además
que para mí
es un reto
para nosotros
a nivel
de nuestro trabajo
educativo
en Venezuela
que ese realmente
dejar que los
diferentes técnicos
tengan su palabra
frente a una situación
y además
que para tomar
una decisión
hay que pasar
por muchos procesos
¿no?
no se toma
una decisión
unilateral
yo siento que ha sido
más bien
una riqueza
porque vengo
de ver
una realidad
donde más bien
era una debilidad
¿no?
una pobreza
siento que a veces
el centro
y ya lo he dicho
no tengo pena
en decir
pena
es vergüenza
en mi país
pena para ustedes
como que es tristeza
no, no es tristeza
no me da vergüenza
decir que
algunas veces
siento que el servicio
se transforma
demasiado
en asistencialismo
¿no?
¿dónde?
en el centro
donde yo estoy
en servicios sociales
¿no?
eso es un
de los debates
también
eso es uno de los debates
en el aire
¿no?
es que es un
dels canvis
que están
succeint
¿no?
nosotras
trabajamos
muy en la
prevención
y cada vez
estamos tirando
cap a
l'assistencia
porque es lo que
demanen las familias
también
y no
quiero justificar
porque yo
solo soy observadora
estoy acompañando
procesos
estoy aprendiendo
siento que
a veces
como que
la realidad
te lleva a hacer eso
asistencialismo
porque no hay otras herramientas
no hay otros recursos
no hay otros espacios
son demasiado
los casos
y todos estos espacios
de reflexión
de detenerse en el tiempo
para ver
qué se está haciendo
pues no puede
no se puede
no se puede
porque la realidad
es mucho más
más acelerada
que la de las ofertas
¿no?
La Laura
ens ha explicado
la seva experiencia
a hacer prácticas
en los servicios sociales
a Torreforta
María
¿cómo lo ves tú
que estás en el centro obert
de la Fundación Casal Lamic?
¿Cuál ha sido tu experiencia
a practicar?
Bueno
yo estoy en el centro obert
con tres educadores sociales
tienen
atienden
cuatro grupos
de niños
son 30 niños
y ellos
semanalmente
pues se reúnen
con los niños
para
generar
o crear
pues un espacio
de esparcimiento
de recreación
de estudio
de formación
y en algunos momentos
tienen relación
directa
con las familias
¿no?
siento pues
que es un trabajo
sistemático
metódico
de planificación
¿no?
cotidiana
que algunas veces
la realidad
de los niños
que
algunas veces
pues
llegan
muy alterados
o
con actitudes
violentas
pues
porque en la casa
pasó algo
porque
no
no
pues
el papá
no está
tantas cosas
que afectan
pues a los niños
¿no?
y
los educadores
sociales
con
herramientas
con
juegos
con dinámica
con conversación
personal
pues
con juegos
educativos
van
intentando
aportar
pues a estos niños
otra
otra forma
de ver
la vida
que no es solamente
necesidades
privaciones
y que bueno
que
aportan una esperanza
pues
a estos niños
¿no?
siento que
que es algo
bien positivo
la relación
que hace
no solamente
el Centro Uber
sino
el Casal
hace con otras
instituciones
con servicios
sociales
con las escuelas
¿no?
siento que
es bien
positiva
porque
bueno
se van
pues
planteando
los problemas
las situaciones
de
de las familias
¿no?
de
y se
aborda de una manera
bien respetuosa
para ver
lo mejor
no solamente
para la familia
sino para el niño
para la niña
¿no?
o sea que
que me parece
bien importante
¿no?
María
¿es distinto
de lo
de tal
como trabajáis
en Venezuela?
No
no es
distinto
porque
bueno
tenemos
estos mismos
espacios
de atención
a los niños
y de atención
a las familias
¿no?
lo que pasa
es que
yo siento
que aquí
he ido
viendo
como más
conexión
entre
organizaciones
¿no?
como
lo que dicen
de la charcha
¿no?
sí
trabaja en charcha
¿no?
tan famoso
a mí me llama
la atención
en la palabra
porque siento
que representa
muy bien
o sea
es ese
trabajo
en red
en
bueno
cruzando
como
relaciones
formas
de abordar
o sea
que me parece
como
como algo
pues
novedoso
que
de aprendizaje
¿no?
o sea
que
que aún
cuando
no seamos
pues
de
de
la ideología
política
igual
pero podemos
reunirnos
para
para
ver
cosas
no
que me
benefician
a mí
como
organización
sino que
benefician
a otros
que la están
pasando mal
¿no?
Chicas
¿cuándo termináis
prácticas ya?
¿hasta verano
estáis aquí?
Estamos en
Tarragón
hasta verano
pero las prácticas
las terminamos
en abril
¿y después
qué?
Bueno
¿vacaciones aquí?
¿os volvéis a casa?
¿cómo va?
Bueno
realmente
por lo menos
yo estoy
intentando
seguir mi formación
con el doctorado
siento que
hay todo
todo un
elemento
hay muchos elementos
que me están
acompañando
para ese tipo
de decisión
pero no es fácil
porque es un país
extraño
son muchas cosas
que hay que ver
para
para quedarse
y la
la realidad
también
está siendo
muy amenazante
entonces
hay muchas cosas
para el discernimiento
pero realmente
si puedes
te quedas
si puedo
me quedo
con mi doctorado
sí
a mí también
me gustaría
pues continuar
una formación
¿no?
el doctorado
porque
realmente
pues ya
nosotros teníamos
una maestría
y decidimos
por otro máster
bueno
porque
lo vimos
bien interesante
¿no?
pero bueno
hacer otro máster
como que
ya
ya está bueno
¿no?
o sea
yo pienso que
para mí
es bueno
dar otro paso
más
en la formación
¿no?
de ser aquí
bueno
tendría que ser
una beca
porque
de otra forma
o un trabajo
que creo que
eso es algo
bien imposible
porque si
para la gente
que está aquí
no hay
como esas posibilidades
pues
no creo que
la ventaja de hoy en día
es que también
podéis hacerlo
desde casa
con los contactos
que hayáis conseguidos
aquí ¿no?
el doctorado
es también
una cuestión
de trabajo
más propio
pues más personal
bueno
chicas
yo solamente
quería apuntar
una cosita
de lo que decía
María
hiciste la pregunta
me parece
sumamente interesante
el abordaje
de la realidad
de las familias
si es parecida
a lo que tenemos
en Venezuela
una de las cosas
que yo veo
como riqueza
es que
hay diversidad
organizaciones
aquí
que apoyan
el mejoramiento
el crecimiento
de las familias
¿no?
en Venezuela
por la experiencia
que yo tengo
a nivel educativo
de muchos años
a nivel educativo
popular
con fe y alegría
ese abordaje
lo hace solo
la escuela
y a veces
agota mucho
a la escuela
agota mucho
a la escuela
y por eso
yo siento que aquí
por lo menos a mí
y una de las cosas
que quiero promover
en Venezuela
que se puedan ver
que hay otras instancias
que pueden atender
la realidad
del niño
de la niña
del adolescente
y eso
agota a veces
que
a ver
nosotros decimos
así como que
dispersa la escuela
en su centralidad
pedagógica
porque tiene que atender
que si los padres
maltratan al niño
porque tienen que atender
que si los divorcios
de los padres
porque tienen que atender
a los niños
con situaciones
de aprendizaje
más lento
entonces
hay muchas cosas
que la escuela
tiene que atender
además atiende
a la comunidad
además atiende
a la organización
además atiende
a los representantes
además atiende
a los administrativos
son tantas cosas
que hacen
es Dios
la escuela
es Dios
y hace que muchas veces
es una de las reflexiones
que tenemos
a nivel educativo
en el movimiento
en Fe Alegría
porque eso
lo que ha hecho
es dispersar
la escuela
desviar la escuela
y bueno
y con todo eso
tratamos de ser
tener unos niveles
pedagógicos
educativos
con los niños altos
además de eso
esto
entonces
yo siento que aquí
hay un aporte
y una de las cosas
que quiero animar
a mi país
en eso
bueno
pensaremos en ti
cuando si oímos
la noticia algún día
de que
ah bueno
ella tiene
tiene este despliegue
en el sistema educativo
diga'm
diga'm
Pilar
y anem
acaban ya
yo estoy impresionada
del máster
diga'm
volía
resaltar
que
una de las cosas
que estem realment
satisfets
del máster
que ahora
se acaba
y hemos tenido
momentos
de poder
sintetizar
y hacer
balance
es de esta
de la seva
naturalesa
primer
de internacionalización
en el sentido
de interculturalidad
y de visión
global
como
una conceptualización
que ha
traspassado
fronteras
eso
por el hecho
que sea
un máster
consorciado
eso
lo ha promulgó
pero es
bastante
evident
el fet
que
ha estat
molt ric
que
els estudiants
portessin
els seus
propis
interessos
el seu
itinerari
ya
professional
i vital
i personal
de manera
que
focalitzessin
en àmbits
que volien
treballar
però alhora
el model
que hem establert
era un model
de demanar-los
a ells
en quin
àmbit
treballar
d'anar
als àmbits
de treball
vull dir
en aquest cas
social
però també
àmbit
empresarial
àmbit
de la formació
àmbit
educatiu
d'etapes
no
universitàries
i
plantejar
quines són
les necessitats
d'estructuració
d'avaluació
d'investigació
que tenen
aquests àmbits
i llavors
l'aportació
que han fet
els estudiants
al llarg
d'aquests
anys
ha estat
treballar
amb coses
emergentes
per exemple
la complexitat
que té
la interdisciplinarietat
i el treball
en xarxa
és un tema
que treballin
on treballin
facin
el que facin
és una necessitat
emergent
de la societat
dels nostres dies
l'avaluació
de la transferència
de la formació
és a dir
s'ha fet
molta formació
es fa formació
però arribar
a avaluar
la transferència
i l'impacte
que té
la realitat
la formació
tot el treball
de gestió
d'equip
és a dir
són temàtiques
que són les que
si tinguéssim
tots els
seus pràcticums
els treballs
d'investigació
que han fet
els estudiants
al llarg
d'aquests 5 anys
que d'alguna manera
estem treballant
en fer aquesta síntesi
veuríem
com
s'ha anat
això
a ubicar-se
i a estudiar
i a aportar
coneixement
i ajuda
en aquests àmbits
emergents
en aquest sentit
pensem que és un valor
afegit del màster
i que és un encert
en el seu planificat
molt interessant
sens dubte
no tenim més temps
Déu-n'hi-do
avui hem fet
un al carrer
molt llarg
però crec que valia
la pena
perquè hem parlat
d'aquest màster
Erasmus Mundus
fort
amb una de les seves
professores
del Departament
de Pedagogia
de la Facultat
de Ciències
de l'Educació
i Psicologia
de la URB
la Pilar
Iranzo
moltes gràcies
per venir
Pilar
ens n'han parlat
també
en primera persona
dues de les seves
estudiants
i practicants
aquí a Tarragona
Maria Sandoval
i Laura Ortiz
moltes gràcies
moltes gràcies
a ustedes
de Venezuela
hablamos otro día
moltes gràcies
Javier Saragossa
Fundació Casal Amic
moltes gràcies
una petita
punt publicitari
que continuen
les jornades
d'educació
i emprenedoria social
aquest dijous
al QSE
a dos quarts
de set de la tarda
que organitzem
col·laborem
la Fundació Casal Amic
amb Minyons
i Escoltes i Guia
al QSE
va fer l'entrevista
la setmana passada
si la voleu recuperar
de la nostra web
gràcies Javi
adeu
sense paraules
amb idees
s'ha compassada
i
Gràcies.
Gràcies.
Gràcies.