Title:

La importància pedagògica del joc i les joguines

## El paper dels pedagogs en la indústria de la joguina En aquesta conversa, la **Núria Pedrós** i la **Conxa Torres**, membres del *Col·legi Oficial de Pedagogs de Catalunya (COPEC)*, reflexionen sobre el valor educatiu i social dels jocs. Tot i que la normativa legal marca els paràmetres de seguretat (com la mida de les peces i l'edat mínima), les expertes subratllen la importància de l'**assessorament pedagògic** perquè les joguines siguin realment respectuoses amb el desenvolupament de l'infant. ### Creativitat versus joguines automàtiques Un dels punts clau és la crítica a les joguines massa automatitzades que limiten l'acció del nen. Les expertes destaquen que: * El joc ha de permetre **crear** i **imaginar**. Una simple caixa de cartró amb material reciclable pot ser més estimulant que un tren elèctric car. * L'infant sovint no vol jugar sol; quan pregunta "a què jugo?", realment demana **companyia i interacció** amb els adults. * És necessari buscar un equilibri entre el temps per jugar sol i el temps per compartir. > "El nen quan juga vol crear. Si li dones una capsa de material reciclable, s'hi passarà molta estona perquè ell hi posa la seva imaginació." ## Gestió dels jocs actuals: tecnologia i quantitat Pel que fa a les noves tecnologies i la quantitat de regals, les pedagogues ofereixen pautes clares: 1. **Jocs electrònics**: No s'han de prohibir, però cal que tinguin un **inici i un final delimitats** (per exemple, 30 minuts) perquè no anul·lin altres tipus d'activitats. 2. **La tria i la quantitat**: Recomanen no comprar tot el que demanen els nens als catàlegs. Suggereixen un màxim de **tres joguines** a casa i incloure sempre un llibre i un joc de taula familiar. 3. **Joc simbòlic**: A partir dels 3-4 anys, és fonamental potenciar jocs on els nens simulin realitats (metges, botigues, viatges), ja que això fomenta la socialització i el llenguatge. Finalment, es fa una crida als pares per ser més conscients en la tria, buscant botigues especialitzades on el personal conegui el producte i pugui orientar sobre el nivell de dificultat i els valors que transmet cada joc.

['pedagogia', 'joguines', 'educació', 'joc simbòlic', 'creativitat', 'infància', 'tecnologia', 'família']