Title:

Gestió pedagògica de les joguines de Reis i Nadal

## Gestió de l'excés de regals i el valor del joc En aquesta conversa amb la pedagoga **Olga López**, s'analitza com les famílies poden gestionar l'acumulació excessiva de joguines després de les festes de Nadal. El focus principal no recau només en l'ordre físic a la llar, sinó en l'impacte emocional de la **hiperregalització** en el desenvolupament infantil. ### Estratègies de gestió per a pares i fills * **Dosificació de les joguines**: Es recomana guardar una part dels regals i anar-los traient de manera espaiada. Això evita l'angoixa del nen davant de massa estímuls i permet que gaudeixi de cada objecte amb calma. * **Selecció i renúncia**: És fonamental fer participar la criatura en el procés de triar amb què vol jugar i què pot donar. Això fomenta la *generositat* i el valor de compartir amb nens que tenen menys recursos. * **Racionalització de la carta**: L'ideal és coordinar-se amb avis i oncles per fer una llista comuna i equilibrada, evitant la duplicitat d'objectes. ### El valor educatiu de la frustració i l'avorriment > "No estem deixant que els nens s'avorreixin. L'avorriment és vital per desenvolupar la imaginació i la creativitat." L'especialista remarca que els nens actuals pateixen sovint la **síndrome del nen hiperregalat**, on el regal es converteix en una compensació per la manca de temps dels pares o per situacions familiars complexes (com separacions). Tanmateix, és crucial que els nens aprenguin a gestionar la *frustració* quan no poden tenir tot el que volen, ja que és un aprenentatge vital per a l'edat adulta. ### El millor regal: temps de qualitat Finalment, Olga López subratlla que cap joguina, per sofisticada que sigui, pot substituir el **temps de joc compartit**. Seure al terra amb els fills, deixar que ells marquin les regles i jugar sense pressa és el que realment reclamen els infants en les seves cartes als Reis.

['pedagogia infantil', 'joguines', 'educació emocional', 'Nadal', 'hiperregalització', 'temps de qualitat', 'frustració infantil']